Конспект ОД в старшей группе «Гончарная мастерская»

Гелися Гайнетдинова
Конспект ОД в старшей группе «Гончарная мастерская»

Организационный момент. Утреннее приветствие «Дружный круг». Создание мотивации к деятельности

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

- Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу, чтобы у всех весь день было хорошее настроение.

2. Создание мотивации к деятельности

Публикация «Конспект ОД в старшей группе „Гончарная мастерская“» размещена в разделах

• Гончар. Знакомство с гончарным промыслом
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2023

Воспитатель: друзья мои, а вы ничего не заметили? (обращает внимание детей на свою одежду и на корзину с предметами. Предметы: молоток, кисточка, фен, шприц, кастрюля, глина, весы, лента сантиметровая, наперсток). Интересно, кто же мог их оставить? Я думаю, что молоток оставил плотник, верно? А фен оставил кто? и т. д.

Воспитатель: плотник, парикмахер, художник, повар, врач, швея – что я перечислила? Верно – профессии.

- Профессия - это, что? Работа, дело, которым занимается человек.

- А глина разве инструмент или материал? Да, материал. Глина может быть связана с профессией? Вам интересно узнать?

Исследовательская деятельность/ дети проходят за лабораторный стол №1/

Воспитатель: давайте сравним кусочки глины на синей тарелке и желтой. Глина одинаковая? Попробуйте, надавите пальчиком, что почувствовали?

- Чем она отличается? Верно. Один кусочек сухой, твердый. Другой - мягкий, пластичный и можно из него лепить.

- Ребята, как вы думаете, что произойдёт с сухой глиной, если добавить воды? Предположения детей.

- Давайте её намочим водой и посмотрим, какой она станет?

- А пока глина размокает, я предлагаю вам поэкспериментировать с куском, лежащим на 2 тарелке. Игровые действия с глиной: сжать, смять глину; растянуть её; скатать шар; расплющить между ладонями; скатать колбаску; придать форму волны; сделать дырки.

- Отлично! Далее дети смотрят результат.

Воспитатель: какой стала глина? Мягкой, пластичной. Это свойство глины узнали люди, и стали делать из неё различные предметы: лепить посуду, игрушки, делать сувениры.

Переход к столу №2. Рассматривание посуды.

Воспитатель: назовите знакомые предметы посуды? Кувшин, чашка, ваза, горшочек, кринка, кружка и т. д.

- А из какого материала сделана представленная посуда? Из глины.

- Посуда сделана из глины, она какая? Верно, глиняная.

Воспитатель: как вы думаете, как же называется профессия человека, который делает такие красивые и нужные изделия? Я вам подскажу, это гончар, и работает он в Гончарной мастерской.

- И именно сейчас я иду к нему в мастерскую. Кто со мной? А для этого нам нужно сказать следующие слова:

«Ножкой один раз топнем,

В ладоши два раза хлопнем.

Покружимся, повернёмся,

Дружно за руки возьмёмся!

Глаза закроем, скажем: «Ах!»

И окажемся в гостях».

3. Основная часть. Виртуальная экскурсия / ПРЕЗЕНТАЦИЯ/

Ребята и вот мы с вами оказались в гончарной мастерской

Дети садятся на подушки, которые лежат на полу и смотрят презентацию.

Хотите попробовать себя в роли гончаров?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда занимайте места за столами

Прежде чем мы будем делать горшочек, воспитатель предлагает сделать гимнастику для пальцев.

Ну, что предлагаю приступить к работе и слепить горшочек

Посмотрите, как мы будем лепить из глины.

Воспитатель: С начала мы скатаем шар. Для кувшина ком глины аккуратно надеваем на большой палец левой руки и обжимаем глину вокруг пальца, получился конус. Аккуратно снимаем с пальца и потихоньку начинаем вытягивать изделие вверх и в стороны, до нужного размера. После затираем неровности и трещинки, смочив руки водой.

После работы дети моют руки, затем подходят к столу, где стоят вылепленные горшочки.)

Воспитатель: Посмотрите какие горшочки вы слепили. Как вы считаете, наша посуда готова, чтобы ее отправить?

Дети: Нет.

Воспитатель: Конечно, нет. Ей нужно высохнуть, чтобы она стала твердой, затем расписать, чтобы стала красивой. Только после этого мы сможем отправить горшочки.

Воспитатель: Где вы сегодня побывали, что узнали нового, чему научились? Все вы сегодня потрудились на славу. Когда наша посуда высохнет, вы вернетесь в мастерскую, чтобы ее расписать её и только после этого мы сможем отправить.

В. : Молодцы, ребята, хорошими гончарами вы сегодня были. Глиняный горшочек получился у вас красивый.