Сценарий игровой практики познания мира на основе лексической темы «Осень. Деревья осенью»

Екатерина Маслова
Сценарий игровой практики познания мира на основе лексической темы «Осень. Деревья осенью»

Сценарий игровой практики познания мира на основе лексической темы «Осень. Деревья осенью» по Нищевой Н. В. с ребенком с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи)

- ФИО автора, название ДОО;

Учитель-логопед Маслова Екатерина Викторовна, МАДОУ ДС №73 «Мишутка»

- название тематического модуля;

Игровые практики познания мира

- название игровой практики;

Публикация «Сценарий игровой практики познания мира на основе лексической темы „Осень, Деревья осенью“» размещена в разделах

• Деревья и кустарники
• Деревья осенью, листопад
• Осень. Материалы для воспитателей
• Осень. Сценарии осенних развлечений
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Темочки

«Осень золотая»

- возрастная адресованность;

Для детей с тяжелыми нарушениями речи 6-7 лет

- предполагаемое количество участников;

1 участник

- материал, оборудование;

1. Фланелеграф (доска для фетра)

2. Изображения: дерева, облаков, капель дождя, солнца, луж, листьев из цветного картона на фетровой основе

3. Карточки с черно-белым изображением предметов, в названии которых звук «Р» находится в начале, середине и конце слова (радио, ракетка, веер, баран).

4. Салфетки с черно-белым изображением предметов, в названии которых есть звук «Р» (ракета, рыба, барабан)

5. Пульверизатор

6. Бассейн для игр с водой

- ход игры / правила / игровые действия / руководство;

Цель игровой практики : развитие познавательной активности по теме «Осень, деревья осенью»

Задачи игровой практики : расширение словарного запаса, закрепление четкого произношения звука «Р» в слогах и словах, совершенствование навыков звукового анализа, развитие фонематического слуха, мыслительных процессов внимания, мелкой моторики.

Правила игровой практики : ребенку необходимо при выполнении игровых действий контролировать четкое произношение звука «Р» в различных позициях (слогах, словах).

Ход игры:

Ребенок стоит перед панно (фланелеграфом, на котором изображено дерево в красно-желтых оттенках, лужа, облако. Педагог озвучивает правила игровой практики и задаёт вопрос ребенку о том, какое время года изображено на панно, и какие признаки послужили основанием для ответа. Листопад - один из признаков осени, поэтому ребёнку предлагается расположить листья на панно под деревом, произнося прямые слоги со звуком «Р». Частые дожди - еще один признак осени, ребенку предлагается разместить «дождинки-капельки» (обогащение лексического запаса, произнося обратные слоги со звуком «Р».

Далее ребёнку предлагаются карточки с черно-белым изображением предметов, в названии которых есть звук «Р». Картинки скрыты салфетками белого цвета. С помощью пульверизатора ребенок смачивает салфетку и изображение становиться видимым. Ребенок называет картинку и определяет место звука «Р» в слове.

Так же ребенку предлагаются салфетки, внутри которых есть черно-белое изображение предметов, в названии которых есть звук «Р». Ребенок, представляя салфетку осенним листочком, который кружится на ветру и опускается в «озеро», кидает её в бассейн с водой и называет проявившееся изображение, контролируя произношение звука «Р».

В конце игровой практики для рефлексии ребенку предлагается разместить на панно солнышко, если игра понравилась, если ребенок смог решить поставленные задачи. А размещение тучки будет обозначать отрицательные переживания, связанные с игровой практикой.

- источники. 1. Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР (часть I). —

СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015

2. Нищева Н. В. Тетрадь-тренажер для автоматизации произношения и

дифференциации звуков [Р], [Р’]— СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.

3. Аванесова В. Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду: Умственное воспитание дошкольников /Под ред. Н. Н. Поддьякова. - М., 1972 – 240с.