Фотоотчёт о проведении ОД по конструктивно-модельной деятельности «Мост в городе» в старшей группе детей с ЗПР (16 фото)

Кириллова Тамара
Фотоотчёт о проведении ОД по конструктивно-модельной деятельности «Мост в городе» в старшей группе детей с ЗПР

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №3 г. Данков

Фотоотчет

«Мост в городе» в старшей группе детей с ЗПР

Разработчик:

воспитатель: Кириллова Т. Н.

2019 г.

Цель:

1. Помогать анализировать сделанную воспитателем постройку.

2. На основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки.

3. Продолжать знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине - пластинами, брусками, цилиндрами.

Публикация «Фотоотчёт о проведении ОД по конструктивно-модельной деятельности „Мост в городе“ в старшей группе детей с ЗПР» размещена в разделах

• Дома, улицы, город. Конструирование
• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Мосты, мостики. Конструирование
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший фотоотчет» февраль 2019

4. Уделять внимание развитию речи, предваряющей процесс воссоздания целого из частей.

5. Учить объективно оценивать качество своей работы и работы товарищей.

Словарная работа: крутизна спуска, пологость спуска, возводить.

Оборудование: строительный набор на каждого ребёнка.

Ход ОД.

1. Вступительное слово воспитателя.

Занятие начала с вопроса: что такое мост? (Ответы детей: мост соединяет берега реки; по мосту можно перебраться пешком или на машине на другой берег реки; мосты строят строители).

Действительно, мост – это искусственное сооружение, возведённое над препятствием, например, таким, как река, озеро, болото, пролив.

Мосты - неотъемлемый атрибут почти каждой реки, они помогают преодолевать препятствия, благодаря мостам расстояния становятся меньше, и добираться из пункта "А" в пункт "Б" оказывается комфортнее и быстрее.

Мосты – это продолжение дороги через препятствие. Чаще всего они прокладываются через водную преграду, но также могут соединять края оврага или канала.

Основными деталями их конструкции являются пролеты и опоры.

Сегодня мы будем строить мост через реку.

2. Рассматривание и анализ образца моста.

Сразу выделили главные детали конструкции: пролёты и опоры. Пояснила детям, что изменяя опоры, можно получить разную конструкцию моста – низкую, узкую, широкую, длинную, короткую.

Затем определили этапы создания моста. Далее установили зависимость: чем круче спуск, тем больше скорость съезжающей машины. Пришли к решению, что пологость и крутизна спуска зависит от длины пластины, из которой сделан спуск.

3. Планирование работы по построению моста.

- Какой мост вы решили построить?

- Какие детали вы будете использовать в работе?

- В какой последовательности вы будете возводить свой мост?

4. Строительство моста.

Дети приступили к работе.

Вот с чего начали постройку моста Саша и Валера.

Первые опоры ставят Лена и Даниил.

Серёжа и Кирилл пока решают, с чего начать?

Уже видны первые достижения в строительстве моста.

Вот как идут дела у Вани.

Строит свой мост Лена.

Старается Даниил.

Скоро будет готов мост у Валеры.

И, наконец, можно начинать торжественное открытие новых мостов в городе!

Первым построил мост Саша.

Самым длинным получился мост у Вани.

Таким сделала мост Лена.

Любуется своим мостом Даниил.

Мост Серёжи.

Кириллу оказал помощь в строительстве Ваня.

В конце занятия учились объективно оценивать качество своей работы и работы товарищей, отмечали интересные конструкции и находили причины неудач. Справедливо признали лучшими мосты Серёжи и Вани, всем понравился маленький мостик через узенькую речку, сделанный Леной.