Интегрированное занятие в средней группе по математике

Таисия Александровна Морарь
Интегрированное занятие в средней группе по математике

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «художественно-эстетическое», «физическое развитие» и «речевое развитие».

Задачи:

1. Формировать представления детей о количестве предметов на основе наглядности, о цвете и форме («Познавательное развитие»);

2. Формировать знания детей об обозначении числа 5 («Познавательное развитие»);

3. Расширять представления о геометрических фигурах («Познавательное развитие»);

4. Совершенствовать навыки ориентирования в пространстве («Познавательное»).

Публикация «Интегрированное занятие в средней группе по математике» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Темочки

5. Развивать у детей свободное общение и все компоненты устной речи в различных видах детской деятельности («Речевое развитие»).

6. Развивать двигательную активность детей, укреплять физическое и психическое здоровье детей («Физическое развитие»).

7. Формировать нравственную позицию детей по отношению к окружающему миру: доброту, взаимопомощь, отзывчивость, уважение и честность («Художественно-эстетическое»).

8. Развитие творческого воображения и мышления («Художественно — эстетическое»)

Методы и приемы:

- практические: игры (дидактические, двигательная пауза.

- наглядные: демонстративный материал.

- словесные: беседы, вопросы.

Материалы и оборудование : Письмо от бабы Яги, две дорожки из линолеума, домики с цифрами на каждого ребенка, листы бумаги и цветные карандаши, музыка.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Изобразительная

Д/игра «Нарисуй фигуру».

Познавательная

Д/игры «Продолжи счет», закрепление пространственных ориентаций «налево», «направо», счета до 5.

Коммуникативная

Беседа с детьми о правилах выполнения заданий, о том, чему научились во время занятия.

Игровая

Вхождение в образ помощников

Логика образовательной деятельности

№

Действия воспитателя

действия детей

ожидаемый результат

1

организационный момент:   Воспитатель:  - Ребята, посмотрите, нам принесли письмо. Давайте его откроем и прочитаем, что в нем. Интересно, от кого оно?

Воспитатель вскрывает письмо: Ребята, это от Бабы Яги!

 «Вашу няню я украла, я её околдовала,

 Будет дома у меня

накрывать столы она,

 Грязь стирать и мыть полы,

вытрясать мои ковры.

 А как дом весь уберёт,

мой слуга её запрёт.

 Коль вернуть её хотите,

дам я вам заданья три.

 Вы задания выполняйте,

свою няню забирайте!»

  Воспитатель:

-Так вот почему нет нашей Валентины Ивановны!

 Дети, будем ее из беды выручать?

Соглашаются выручить помощника воспитателя из беды.

Включение детей в образовательную деятельность, развитие эмоциональной заинтересованности детей.

2

Воспитатель:

-Давайте тогда послушаем первое задание!

«Друг за другом вы пойдёте и к тропинкам подойдёте,

 Разделитесь вы на группы и пройдитесь вы по ним.

 А потом скажите громко, в какую сторону ведёт дорога?»

Выполняют задание воспитателя.

Закрепление ориентировки в пространстве - «направо», «налево».

3

Воспитатель: Второе задание:

«Запомните все, что без точного счёта не сдвинется с места любая работа.

 Без счёта не будет на улице света, без счёта не сможет подняться ракета.

 И в прядки сыграть не сумеют ребята, а значит считать научиться вам надо!

А сейчас поиграем в игру «Продолжи счёт». Я начинаю считать, а вы продолжайте.

Ответы детей. Играют в д/игру «Продолжи счет».

Закрепить знания счета до 5, развитие внимания и быстроты мышления.

4

Воспитатель: Третье задание:

«Вы вдоль стульчиков пройдите,

 Числа вы в лесу найдите.

 Все они с дороги сбились

 В том лесу все заблудились!»

-Ребята! Эту историю я знаю, хотите я её вам расскажу?

 Жили-были числа. Собрались они однажды все и решили жить все вместе на одной улице. Поселились каждая в свой домик. (Воспитатель вставляет цифры по порядку в окошки домиков.)

Потом все вышли погулять в лес и заблудились  (воспитатель вынимает цифры и расставляет их в беспорядке.)

Ребята, а нам надо помочь каждому числу найти свой домик?

садятся и выполняют задания, предполагаемые ответы детей.

учатся располагать числа по порядку от 1 до 5. Развивается творческое воображение.

5

Воспитатель:

-Молодцы! Вы правильно расселили все числа!

 Ну, вот мы выполнили три задания бабы Яги, но она что-то не торопится отпускать нашу Валентину Ивановну! Надо выполнить четвертое задание. «Нарисуйте синий квадрат, жёлтый треугольник, зелёный круг,

 коричневый прямоугольник и красный овал»

предполагаемые ответы детей, рисуют фигуры.

развитие творческого воображения, мелкой моторики и знания геометрических фигур и закрепление цвета.

6

Воспитатель:

-Молодцы ребята! Все справились с этим заданием!

Следующее задание.

«Закройте все глаза! Слушайте внимательно музыкальный бой! Сколько ударов в барабан вы услышите, столько раз и похлопайте, но уже с открытыми глазами»

Выполняют задание, предполагаемые ответы детей.

развитие слуховой памяти, мышления.

7

Подведения итога встречи.

ответы детей.

повторение пройденных заданий, настрой на след. вид деятельности.