Использование биоэнергопластики в коррекции произношения у детей дошкольного возраста

Евгения Зимина
Использование биоэнергопластики в коррекции произношения у детей дошкольного возраста

Использование биоэнергопластики в коррекции произношения у детей дошкольного возраста.

Основными принципами здоровьесбережения являются:

-«Не навреди!»

-сознательности и активности;

- непрерывности здоровьесберегающего процесса;

- систематичности и последовательности;

-доступности и индивидуальности;

-всестороннего и гармоничного развития личности;

-системного чередования нагрузок и отдыха;

- постепенного наращивания оздоровительных воздействий.

Публикация «Использование биоэнергопластики в коррекции произношения у детей дошкольного возраста» размещена в разделах

• Биоэнергопластика в работе с детьми
• Темочки

Биоэнергопластика относится к здоровьесберегающим технологиям.

Термин состоит из двух слов биоэнегрия и пластика.

Биоэнергия- это та энергия, которая находится внутри человека.

Пластика –это плавные, раскрепощенные движения тела, рук.

Биоэнергопластика– этосодружественное взаимодействие движений артикуляционного аппарата и движений кистей рук).

Динамические упражнения нормализуют мышечный тонус, переключаемость движений, легкими ритмичными,делают их точными, легкими, ритмичными.

Статистические упражнения способствуют развитию мышечной силы, динамической организации движения, помогают принять правильную артикуляционную и пальчиковую позу.

Авторами системы работы с детьми с использованием биоэнергопластики являются А. В. Ястребова и О. И. Лазаренко. Согласно разработанной ими системе, гимнастика является средством формирования речемыслительной деятельности и культуры устной речи детей. Авторы рекомендуют использовать артикуляционные упражнения для развития гибкости и подвижности отдельных частей артикуляционного аппарата. Движения рук при выполнении гимнастики имитируют движения губ, языка, нижней челюсти.

Цель: воспитание игровой мотивации, интереса детей к работе по формированию правильного звукопроизношения путем использования игровых артикуляционных упражнений с биоэнергопластикой.

Особенности работы с применением биоэнергопластики.

• Знакомство с артикуляционным упражнением по стандартной методике.

• Отработка его проходит перед зеркалом.

• Рука ребенка в упражнение не вовлекается.

• Педагог, демонстрирующий упражнение, сопровождает показ движением кисти одной руки.

• Педагог совместно с ребенком выполняет артикуляционные упражнения. К выполнению присоединяется ведущая рука ребенка.

• Движения руки должны стать раскрепощенными, плавными.

• Постепенно подключается вторая рука. Ребенок выполняет артикуляционное упражнение и удерживает позу с одновременными движениями обеих рук, которые имитируют движения артикуляционного аппарата.

• С целью повышения заинтересованности ребенка в таких упражнениях применяется игровой персонаж («Волшебные перчатки», счет, музыка, художественное слово.

Мы надели рукавички

Это- наши Язычки!

С логопедом заниматься

Начинаем:раз, два, три!

«Окошко» Большие и указательные пальцы обеих рук соединены, образуют окошко. Расслабленный язык придвинуть вплотную к зубам.

Широко откроем ротик

Как голодный бегемотик.

Закрывать его нельзя.

До пяти считаю я: 1.2.3.4.5.

А теперь закроем ротик.

Отдыхает бегемотик.

«Забор»Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Ладони находятся в горизонтальном положении, пальцы сомкнуты.

На заборе петушок.

Под забором кошка,

Предлагаем малышам

Поиграть немножко.

«Горка» Улыбнуться, открыть рот. Прижать кончик языка к нижним зубам, при этом спинку языка поднимать и опускать (3-5 раз). Кисть руки- 4 сомкнутых пальца ладонью вниз, большой палец прижат к указательному.

«Лягушки» Улыбнуться, чтобы были обнажены передние верхние и нижние зубы (про себя произносить звук «И»). Удерживать в таком положении губы под счет до 5-10. Ладонь находится в горизонтальном положении, пальцы широко расставлены.

Подражаем мы лягушкам,

Губы тянем прямо к ушкам.

«Слон» Вытянуть сомкнутые губы. Удерживать в таком положении под счет до 5-10. Пальцы сложить в щепотку, тянуть вперед.

Подражаю я слону.

Губки хоботком тяну.

Потянули, перестали.

Потянули, перестали

И нисколько не устали!

«Качели»

На качелях мы качались,

Высоко вверх поднимались,

Вверх-вниз, вверх-вниз.

Очень крепко ты держись!

«Блинчик» Улыбнуться приоткрыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу под счет до 5-10. Показать расслабленные ладони в горизонтальном положении.

«Вкусное варенье»

Очень любит Язычок вкусное варенье.

Приготовил он друзьям это угощение.

Варенье приятное, вкусное, ароматное.

Язычок подними, варенье с губ оближи.

«Чашечка»

Вкусных мы блинов поели.

Выпить чаю захотели.

Язычок мы к носу тянем,

Чашку с чаем представляем

«Часики»

Ходят часики тик-так,

Не остановишь их никак.

Влево-тик, вправо-так,

Тик-так, тик-так!

«Гриб»

На тонкой ножке стоит грибок у дорожки.

Язык свой к небу прилепляй и грибочек не срывай.

«Парус» Рот широко открыт, широкий кончик языка поставить за передние верхние зубы на бугорки, спинку немного прогнуть вперед, боковые края прижать к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении на счет от 1 до 10.

«Лошадка» Присосать язык к небу, щелкнуть языком, цокать медленно и сильно, тянуть подьязычную связку.

«Чистим зубки»

Зубки нужно чистить дважды:

Каждое утро и вечер каждый.

«Лопатка» широкий язык вытянуть вперед, удерживать под счет от1до10.

Биоэнергопластику можно использовать в работе с гласными буквами и звуками.

Эти звуки командиры носят красные мундиры!

Сначала запоминаем артикуляцию каждого гласного, учимся узнавать артикулируемый звук.

А - пошире рот открой, не ленись и громче пой! (нажимаем на «кнопку» большим пальцем).

У - надул капризно губки, их он вытянул как трубки! (нажимаем на «кнопку» указательным пальцем).

О - округлив губы, О прикрыл немного зубы! (нажимаем на «кнопку» средним пальцем). Имитация кнопки –половинка шарика Су-джок

И - улыба, весельчак. Он смеется громко так!

Ы - хоть гласный, но тихоня. «ЫЫЫ.» зевает он спросонья!

Э - дразнилка, дразнит всех!

В играх с гласными эффективно использовать модульные массажные коврики.

Вывод: применение артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой способствует привлечению интереса детей к выполнению упражнений, что значительно увеличивает эффективность гимнастики, способствует развитию артикуляционной, пальчиковой моторики, совершенствованию координаций движений, развитию памяти, внимания, мышления.