Татьяна Сатдарова
Комплексное занятие по развитию речи в старшей группе «Бабочки на лугу»
Комплексное занятие. (старшая группа)
Цель: 1. Уточнить и расширить представление об насекомых обитающих на лугу.
2. выявить уровень развития общей и мелкой моторики через применение логоритмики.
3. совершенствовать умение пользоваться ножницами, клеем, карандашами.
Публикация «Комплексное занятие по развитию речи в старшей группе „Бабочки на лугу“» размещена в разделах
- Бабочка. Все о бабочках для детей
- Бабочка. Конспекты занятий, НОД
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Насекомые. Конспекты по развитию речи
- Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Старшая группа
- Темочки
4. развивать речь, мышление, тренировать память.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети мы сегодня отправимся путешествовать по лугу. Показывает панораму «На лугу» спрашивает: кто живет и что растет на лугу. Дети: на лугу растут разные травы и цветы - ромашки, колокольчики, маки, васильки., а живут различные насекомые – бабочки, жуки, кузнечики…
Воспитатель: А давайте с одним насекомым познакомимся поближе, а каким вы узнаете, когда отгадаете загадку, читает стихотворение А. Нестеровой «Бабочка».
Дотронуться хотела я руками
До самого красивого цветка.
А он, взмахнув своими лепестками,
Вспорхнул и улетел под облака! (Бабочка)
Воспитатель: Правильно бабочка. А кто знает, как появляется бабочки? (Гусеница, кокон, бабочка).
Воспитатель: Какие бывают бабочки? (дневные - яркие, нарядные, похожие на лепестки цветов, ночные - темные, невзрачные).
Воспитатель: Каких дневных бабочек вы знаете? (павлиний глаз, махаон).
А теперь дети давайте мы с вами превратимся в бабочек - логоритмическое упражнение «Бабочка»
Спал цветок
( исходное положение: присесть, спрятав голову в колени, и обхватив колени руками)
И вдруг проснулся.
(поднять голову, выпрямить руки; затем опустить руки вдоль тела)
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся.
Взвился вверх и полетел.
(выпрямить спину, подняться; слегка покачаться вправо-влево; отвести руки назад - «вырастают крылья»)
Солнце утром лишь проснется -
Бабочка кружит и вьется.
(«летать», имитируя движения бабочки)
Воспитатель: давайте отправимся с вами дальше. Смотрите здесь еще один луговой цветок на нем сидят 2 бабочки. Посмотрите на них и найдите сходство и отличие между бабочками.
Воспитатель: посмотрите на образцы и скажите какие части есть у бабочки
Дети: Голова, туловище, 4 крыла, усики.
Воспитатель: Какой формы голова, туловище, крылья
Дети: Круглая голова, овальное туловище
Воспитатель: Сравните крылья и выясните какие из них одинаковы по цвету и форме, узору (верхние и нижние, какая пара крыльев больше по размеру.
Дети: Верхняя пара крыльев больше по размеру, чем нижняя.
Воспитатель: Перед тем, как приступить к работе, закройте глаза и представьте красоту бабочки, узоры на ее крылышках. Откройте глаза и представьте: Бабочка спит в твоем кулачке. Вот она начинает медленно просыпаться. Сначала затрепетало маленькое крылышко (мизинец, потом другое (безымянный палец). Наконец запорхало большое крылышко (средний палец). Крылышко быстро двигается, но бабочка еще не взлетела, а сидит на ладошке другой руки. Подуйте на нее! Полетела!
Воспитатель: А теперь предлагаю выбрать листочки, подходящие для изображения головы, туловища (длинный, узкий листочек, каждой пары крыльев, и составить из них на фоне бабочку. Наклейте бабочку на фон, поочередно снимая и намазывая клеем, сначала листочек для головы, туловища, верхних, затем нижних крылышек. Выполняете узор на крылышках. наклеив на них вторым слоем мелкие листочки. Дорисовать фломастером усики.
Во время анализа работ обращаю внимание на подбор одинаковых листьев для каждой пары крыльев, на узор на крыльях. Спрашиваю у детей какая бабочка самая нарядная, почему именно она нравится детям.
