Конспект НОД «Алеша знакомится с буквой Г» с использованием ростовой куклы в группе для детей с нарушениями речи 6–7 лет (5 фото)

татьяна чернова
Конспект НОД «Алеша знакомится с буквой Г» с использованием ростовой куклы в группе для детей с нарушениями речи 6–7 лет

Конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте с использованием ростовой куклы в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи 6 – 7 лет «Алеша знакомится с буквой Г».

Коррекционно-образовательные цели:

- Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза.

- Совершенствование умений детей в выделении первого и последнего звука в слове.

- Совершенствование навыков слогового анализа слов и чтения слогов с пройденными буквами.

Публикация «Конспект НОД „Алеша знакомится с буквой Г“ с использованием ростовой куклы в группе для детей с нарушениями речи 6–7 лет» размещена в разделах

• Буквы К, Г и звуки [К], [Г]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Кукла. Конспекты занятий с куклами
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Подготовительная группа
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

- Совершенствование представлений о дифференциации изученных звуков.

Коррекционно-развивающие задачи:

Развитие силы и длительности выдоха, связной речи, зрительного внимания и восприятия, логического мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, памяти, координации движений, ловкости.

Воспитательные задачи:

- Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

- Формирование стремления вызывать интерес детей к заданиям педагога и ответам товарищей.

Оборудование:

- ростовая кукла;

-зеркала

- предметные картинки

- таблица звуков;

- ребристые счетные палочки,

Ход занятия.

I. Организационный момент.

В помещение группы входит воспитатель с ростовой куклой.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алеша. Поприветствуйте меня добрым словом.

Дети: Доброе утро, Алеша!

- Послушайте, что со мной произошло: я потерял букву и не помню, какая это была буква. Вы не поможете мне её найти?

II. Коррекционно-развивающий этап.

1. Дидактическая игра «Назови слово на заданный звук»

Слушает ответы детей.

- Нет, я не услышал звуки буквы.

Алеша : Предлагаю поиграть с картинками. Вы согласны? Выбирайте себе картинку, последний звук в названии картинки (гриб, медведь, носорог, машина, снегирь, снег, снеговик, мотоцикл).

2. Дидактическая игра «Назови последний звук в слове».

Максим: Может быть есть звук, который встречается во всех этих словах?

Дети: Это звук «Г»

Алеша : Спасибо, ребята, я вспомнил свою букву. Это буква «Г» и я знаю про неё стихотворение. Предлагаю его выучить:

Буква Г пропала вдруг

Обернитесь-ка вокруг,

В слове «гусь» её найдёшь

С буквой Г — не пропадёшь.

Газ, газета и рога,

Голубь, галка и нога,

Много слов на букву Г,

Разыщите только — где?

3. Характеристика звуков по таблице.

Работа с зеркалами (произношение звука Г

)

Ответ ребенка: Звук «Г» согласный, мы его петь не можем, потому что во рту есть преграда. Он звонкий, твёрдый, обозначаем синим цветом.

Дети поют песенку звука: ГА-ГО-ГУ-ГЫ-ГЭ

Ответ ребенка: Звук «Г’» согласный, мы его петь не можем, потому что во рту есть преграда. Он звонкий, мягкий, обозначаем зеленым цветом.

Дети поют песенку звука: ГИ

Алеша : Предлагаю выложить букву из счетных палочек.

4. Массаж кистей рук с помощью ребристых счетных палочек.

Максим: Посмотрите, какие снежинки лежат на холодном подоконнике.

Я предлагаю устроить снегопад.

5. Дыхательная гимнастика «Чья снежинка взлетит выше?»

Максим: У меня для вас есть ещё снежинки. Какие они? (белые, нежные, искрящиеся, переливающиеся, холодные, вырезные) Что вы на них видите? (слоги).

- Прочитайте слог, придумайте слово, которое начинается с этого слога.

6. Чтение слогов. Дидактическая игра «Назови слово на заданный слог»

III. Итог занятия.

Алеша : Спасибо, ребята, что вы помогли мне найти букву. До свидания! До новых встреч!