Конспект подгруппового занятия для детей с нарушением слуха на тему «Домашние птицы»

Янина Липская
Конспект подгруппового занятия для детей с нарушением слуха на тему «Домашние птицы»

Тип занятия : подгрупповое

Вид занятия : развитие речи

Тема: Домашние птицы

Цель: обогащение словаря детей и закрепление представлений о домашних птицах.

Задачи занятия (образовательные /обучающие, развивающие, воспитательные и коррекционные) :

Задачи:

образовательные / обучающие:

Публикация «Конспект подгруппового занятия для детей с нарушением слуха на тему „Домашние птицы“» размещена в разделах

• Домашние птицы. Птичий двор
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Нарушение слуха. Обучение детей с нарушением слуха
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Птицы. Конспекты занятий
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

- учить детей различать домашних птиц по внешнему виду, по табличкам, по чтению с губ, знать обобщающие слова;

знать звукоподражания;

- учить детей соотносить, различать и называть детенышей;

развивающие:

- развивать умение детей понимать вопросы и отвечать на них;

воспитательные и коррекционные

- развивать память на основе повторений;

- воспитывать интерес к занятиям;

бережное отношение к домашним птицам;

- провести динамическую паузу с целью снятия усталости и напряжения детей;

- учить называть домашних птиц в устно-дактильной и устной форме.

Оборудование: таблички, картинки, кукла, мешочек, фигурки птиц, листочки бумаги, карандаши, разрезные слова.

Словарь: кукла Даша, привет, домашние птицы, петух, курица, гусь, утка, индюк, будем играть «Чей детеныш?», У курицы цыпленок, у гуся гусенок, у утки утенок, у индюка индюшонок, Что там, Кто это, Как кричит, Вот, У кого, У меня., верно. Иди, как курица; лети, как гусь; иди, как петух; иди, как утка; иди, как индюк.

Ход коррекционного занятия

Деятельность педагога Деятельность детей

Вводная часть

Снимите аппараты. Наденьте наушники, включите наушники.

- Вот зима, вот зима, много снега намела.

Будем санки возить, будем бабу лепить.

Проговариваю за экраном

- Слышите? - Да слышим.

- Никита, прыгай, сядь.

- Что ты сделал?

- Соня, иди, сядь.

- Что ты сделала?

- Владик, прыгай, сядь.

- Что ты сделал?

- Арсений, беги, сядь.

- Что ты сделал?

(поручения проговариваем на слух за экраном)

- Что будем делать?

- Чем будем заниматься?

Дети выполняют

дети опознают и повторяют.

Дети опознают и повторяют

- Я сел.

- Я села.

- Я сел.

- Я сел.

- Будем заниматься.

- Будем играть. Будем говорить. Будем думать. (проговариваем сопряженно)

Основная часть

Игра: «Чудесный мешочек».

Организую сюрпризный момент. Приходит в гости кукла, здоровается с детьми.

-Привет.

- Кто это?

Интересуемся, что она принесла.

- Что там?

Предлагаю каждому ребенку достать игрушку и задаю вопросы.

- Арсений, возьми. Кто это? Как кричит петух?

(курица-ко-ко-ко, гусь-га-га-га, утка-кря-кря, индюк-бал-бал).

Приглашаю ребенка к доске, прошу его поместить картинки с табличками (читает затем проговаривает) на доску.

- Кто это?

Кукла хвалит.

Игра: «У кого?».

У детей на столах по две картинки. По чтению с губ, дети отгадывают у кого какая картинка.

- Будем играть.

- У кого гусь?

- У Сони гусь. (сопряженное коллективное проговаривание).

Игра: «Сложи и напиши верно».

- Будем играть «Сложи верно»;

Дети складывают разрезные слова с опорой на табличку и без.

- Будем писать. Курица, индюк, петух, утка, гусь.

Дети пишут названия птиц печатными буквами.

Динамическая пауза. Игра «Поручения».

- Иди, как курица.

- Лети, как гусь.

- Иди, как петух.

- Иди, как утка.

- Иди, как индюк.

Игра: «Отгадай загадку».

Сопряженно проговариваем загадки, дети отгадывают, называя птиц.

Надуется, натужится, Длинная шея, Квохчет: «Ко-ко-ко».

Начнет болтать, Шипеть умеет, Детей созывает,

По чудному лопотать. Щиплет за пятки. Всех под крыло собирает.

Кричит: «Га-га-га».

Хвост с узорами,

Пестрая крякуша, ходит вразвалочку.

Сапоги со шпорами. Крякает: «Кря-кря-кря».

Поет: «Ку-ка-ре-ку». Игра: «Чей детеныш?»

Индивидуальная работа у доски.

Показываю картинку.

– Кто это?

- У кого?

- Это домашние птицы. (сопряженно)

Кукла хвалит детей.

– Это кукла Даша.

- Это петух.

- Ку-ка-ре-ку.

- Домашние птицы.

- У меня гусь (курица, индюк, петух, утка).

Дети двигаются, подражая движениям и звукам домашних птиц.

– Это цыпленок.

- У курицы цыпленок. (У гуся гусенок. У индюка индюшонок. У утки утенок.)

Заключительная часть

- Что мы делали? - Чем занимались? - Мы играли.

- Занимались хорошо. Умница. Молодец. Кукла хвалит детей.

- Все. Выключите наушники. Снимите наушники. Наденьте аппараты.

(Сопряженное проговаривание.) - Мы занимались.

- Мы говорили.

- Мы думали.

- Отвечали на вопросы