Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе ДОУ «Измерение протяжённости»

Косьянова Елена
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе ДОУ «Измерение протяжённости»

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе ДОУ на тему : Измерение протяжённости

Цель: Обучение детей измерять длину с помощью условной мерке.

Задачи:

• Упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки ;

• Повторить увеличение и уменьшение числа на одну единицу;

• Продолжать учить конструировать фигуру из счетных палочек

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе ДОУ „Измерение протяжённости“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Темочки

Демонстрационный материал: 2 домика, 2 тропинки, условная мерка — полоска бумаги; 2 гнома (плоскостные).

Раздаточный материал: счетные палочки, мяч, кубики.

Ход занятия:

Воспитатель с детьми стоят полукругом перед доской. На доске прикреплены 2 домика, 2 тропинки, ведущие к ним, и два гнома (плоскостные).

Жили два веселых гнома,

Вот их два чудесных дома.

И тропинки к ним ведут,

Гномики домой идут.

Но один идет хохочет —

Его тропинка чуть короче.

А другой не унывает,

Что по длинной он шагает.

Воспитатель: В какой дом гном придет быстрее? Почему вы так решили?

Дети объясняют, что одна тропинка длинная, другая короткая.

Воспитатель: Как вы измерили эти тропинки? Вы определили это на глазок. А можно более точно определить длину. Чем измеряют длину? (Предположения детей.)

Воспитатель: Чем только ни измеряли раньше длину : пальцами, локтями, руками. Сейчас существуют линейки, сантиметровые ленты. А если нет линейки? Можно измерить меркой.

Воспитатель показывает мерку — полоску бумаги. Объясняет детям, что с помощью этой мерки можно измерить длину.

Воспитатель: Посмотрите, как я буду это делать. Кладу мерку в начале тропинки. Я один раз положила мерку. Отложите один кубик. Сразу же кладу еще раз мерку. Отложите еще один кубик. И еще раз вмещается мерка. Отложите еще кубик.

Воспитатель: Сколько раз поместилась мерка на этой тропинке? (3 раза.)

Воспитатель: Теперь измерим другую тропинку.

Воспитатель проделывает то же с другой тропинкой.

Воспитатель: Сколько раз поместилась мерка на этой тропинке? (2 раза.)

Воспитатель: Теперь сразу видно, что одна тропинка длиннее.

Воспитатель: Ребята, а гномики спрашивают, а можно измерить расстояние шагами?

Ответы детей:

Воспитатель: Совершенно верно можно, и мы сейчас измерим сколько шагов в длину составляет ковер на полу.

Ответы детей: 5 шагов.

Воспитатель: Наши гномики веселые ребята, они очень любят играть и предлагают сыграть в игру «Не ошибись»

Дети встают в круг. Воспитатель объясняет правила игры.

Воспитатель: Необходимо перебрасывать мяч друг другу называть число и давать задание. Например: Назови число больше 5 на одну единицу или меньше на одну единицу». С помощью считалки выбирают ведущего.

Катилось яблочко

По огороду

И упало прямо в воду

Буль, буль, буль.

Воспитатель: А вы знаете, что гномики шалунишки, они придумали еще одну игру для вас. Посмотрите у вас на столе лежат счетные палочки, из них нужно выложить геометрические фигуры.

Воспитатель: Возьмите четыре палочки и составьте из них квадрат. Теперь возьмите еще три палочки и подставьте их к квадрату так, чтобы получилось два квадрата вместе.

Воспитатель: Ребята, за то что вы так весело и с желанием играли с гномиками, они приготовили вам сюрприз. Как вы знаете гномы любят золото и алмазы. Наши гномики очень добрые они поделились своими алмазами с вами. Принимайте подарки.

Рефлексия:

Чем мы измеряли тропинки ведущие к домикам гномиков?

Какой условной меркой измеряли ковер?

Какие геометрические фигуры строили из счетных палочек?

Что подарили вам гномики, за то, что вы сними поиграли?