Консультация для педагогов «Музыкотерапия в жизни дошкольника»

Ирина Коваленко
Консультация для педагогов «Музыкотерапия в жизни дошкольника»

Музыкотерапия - одно из перспективных направлений в жизни

дошкольного образовательного учреждения. Она способствует коррекции

психофизического здоровья детей в процессе их жизнедеятельности.

Различают активную (двигательные импровизации под соответствующий

характеру музыки словесный комментарий) и пассивную (прослушивание

стимулирующей, успокаивающей или стабилизирующей музыки специально

Публикация «Консультация для педагогов „Музыкотерапия в жизни дошкольника“» размещена в разделах

• Консультации для воспитателей, педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Музыка. Консультации для родителей
• Музыкотерапия, музыкальная терапия
• Темочки

или как фон) формы музыкотерапии. Слушание правильно подобранной

музыки с выполнением психогимнастических этюдов повышает иммунитет

детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную

боль, восстанавливает спокойное дыхание.

Музыкотерапия - это лекарство, которое слушают. О том, что музыка

способна изменить душевное и физическое состояние человека, знали еще в

древней Греции и других странах.

Однако врачуют не только естественные, но и искусственно созданные

упорядоченные звуки. Специально подобранные мелодии снимают гнев,

досаду, улучшают настроение. Мелодии, доставляющие человеку радость,

благотворно влияют на его организм: замедляют пульс, увеличивают силу

сердечных сокращений, способствуют расширению сосудов, нормализуют

давление, стимулируют пищеварение, повышают аппетит.

Музыка действует избирательно: в зависимости от характера произведения,

от инструмента, на котором она исполняется. Так, например, скрипка и

фортепиано успокаивают нервную систему, а флейта оказывает

расслабляющее действие. Если верить библейской легенде, царя Саула

уберегли от приступов безумия игрой на арфе.

Однако излишне громкая музыка с подчеркнутыми ритмами ударных

инструментов вредна не только для слуха, но и для нервной системы.

Современные ритмы увеличивают содержание адреналина в крови, чем

могут вызвать стресс. Интересно, что музыка Баха, Моцарта, Бетховена

оказывает удивительное антистрессовое воздействие.

В Японии музыкотерапия широко используется для нормализации

физического и психологического состояния человека на производстве, в

школе, в вузах.

Наукой установлено, что бесшумная обстановка отрицательно влияет на

психику человека, поскольку абсолютная тишина не является для него

привычным окружающим фоном.

Цель занятий с использованием музыкотерапии : создание положительного

эмоционального фона реабилитации (снятие фактора тревожности);

стимуляция двигательных функций; развитие и коррекция двигательных

процессов (ощущений, восприятий, представлений) и сенсорных

способностей; растормаживание речевой функции.

Музыкальная ритмика широко используется при лечении двигательных и

речевых расстройств, коррекции недостаточного психомоторного развития,

чувства ритма, речевого дыхания. Музыка может быть использована во время

выполнения самостоятельной работы, когда исключается речевое общение.

В детском саду музыка необходима детям в течение всего дня. Это не значит, что она должна звучать непрерывно и громко. Музыка должна прослушиваться детьми дозированно, в зависимости от времени суток, вида деятельности, даже настроения детей.

Хорошо, если детей утром в группе будет встречать приветливый воспитатель, который предусмотрительно включит солнечную мажорную классическую музыку, добрые песни с хорошим текстом. Ведь каждый день ребенку наносится, пусть незаметная, травма - ситуация отрыва от дома и родителей. Поэтому одной из оздоровительно-профилактических задач ДОУ должно стать создание оптимальных условий ежедневного приема детей в их второй дом - детский сад. И музыка в этом плане оказывает неоценимую услугу.

Для расслабления, снятия эмоционального и физического напряжения, для приятного погружения в дневной сон необходимо воспользоваться благотворным влиянием мелодичной классической и современной релаксирующей музыки, наполненной звуками природы (шелест листьев, голоса птиц, стрекотание насекомых, шум морских волн и крик дельфинов, журчание ручейка). Дети на подсознательном уровне успокаиваются, расслабляются.

Особое внимание педагогам следует уделить музыкально-рефлекторному пробуждению малышей после дневного сна. Эта методика разработана Н. Ефименко в противовес стандартному пробуждению детей по громкой команде воспитателя «Подъем!». Для этого используется тихая, нежная, легкая, радостная музыка.

Небольшая композиция должна быть постоянной в течение примерно месяца, чтобы у ребенка выработался рефлекс просыпания. Услышав звучание привычной музыки, малышам будет легче и спокойнее переходить из состояния полного покоя к активной деятельности. Кроме того, под музыку можно провести комплексы упражнений, не поднимая с кроватей детей.