НОД по ФЭМП с использованием технологии проблемного обучения «Путешествие в Волшебную страну математики»

Валентина Хорольская
НОД по ФЭМП с использованием технологии проблемного обучения «Путешествие в Волшебную страну математики»

Тема: «Путешествие в Волшебную страну математики»

Цель: Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, к развивающим играм

математического содержания, желание и стремление к познавательной

деятельности.

Задачи:

- Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье.

- Считать до 10. Использовать последовательности чисел в натуральном

ряду; пользоваться цифрами. Классифицировать фигуры по трем признакам предмета. Уметь преобразовывать фигуры.

Публикация «НОД по ФЭМП с использованием технологии проблемного обучения „Путешествие в Волшебную страну математики“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Развивать у детей познавательные интересы, логическое мышление, внимание, зрительно-двигательную координацию. Расширять пространственные представления

- Формировать желание внимательно относиться к своей речи.

поощрять стремление ребенка выражать свои мысли и суждения при помощи точной, ясной речи. Использовать в речи вежливые слова

- Способствовать эмоциональному восприятию музыки.

-Развивать интегративное качество «Способный решать интеллектуальные проблемы, адекватные возрасту".

-Воспитательная задача: Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры математического содержания, проявлять настойчивость, целеустремленность, воображение, сообразительность, аналитическое восприятие, взаимопомощь

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Форма организации детей: подгрупповая.

Предварительная работа: знакомство с первым десятком, игры, счётными палочками, игра "Точечки"

Материал : Цифры (первый десяток); карточка с написанными цифрами ; 2 обруча, корзины с геометрическими фигурами; схематичное изображение "ключик"и счётные палочки; игра "Точечки", семь конвертов с написанными заданиями, медали от волшебника, лист с точками обозначенными цифрами (лимузин)

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Подарим им свои очаровательные улыбки и

поприветствуем их (доброе утро, доброго здоровья, удачного дня, и

т. д.). Теперь выскажите добрые слова — пожелания на сегодняшний день друг другу. Сколько хороших слов вы сказали друг другу, ваши лица сияют от радости и теплоты, я надеюсь, что это настроение у нас будет в течение всего дня.

1. Ребята! У меня для вас есть сюрприз. Сегодня утром на нашу электронную почту пришло

письмо «Я – волшебник страны Математики, приглашаю вас в путешествие по моей стране. Во время путешествия будут преграды, сюрпризы, награды». Ребята, вы хотите путешествовать?

Тогда вперед. Топ-топ, хлоп-хлоп, вокруг себя повернись, сказочной стране очутись.

А вот и первая преграда на нашем пути.

Бандероль с заданиями от волшебника лежит прямо на дороге.

Воспитатель: Что будем делать?

Достает конверты. Раскладывает у доски.

Воспитатель: Какой конверт мы откроем первым?

С цифрой 1. Достает письмо и читает:

"Ребята, вход в страну Математику получат только те дети, которые правильно разложат

цифры от 1 до 10. Дети раскладывают карточки с цифрами. " Один ребёнок будет считать, а остальные проверяйте". (Дети считают)

2. Давайте откроем следующий конверт. С какой цифрой? С цифрой 2.

Упражнение «Соедини точки»

Воспитатель: Теперь мы узнаем, на чем будем путешествовать. Перед вами лист бумаги, а на нем точки, каждой соответствует цифра. Надо соединить карандашом точки обозначенные цифрами по порядку. Что у вас получилось? Машина. Какой марки машина? Лимузин. Молодцы!

Воспитатель: Его прислал нам волшебник, на нем мы будем путешествовать. Все поместимся в нем?

Лимузин наш большой.

Лимузин наш не простой.

В нем колеса не стучат.

Состоит он из ребят.

Воспитатель: Номер лимузина состоит из двух цифр: первая цифра меньше 2. Таня найди эту цифру. Проверьте правильно ли Таня нашла цифру? Вторая цифра стоит между 7 и 9. Саша найди эту цифру. Проверьте, правильно ли Саша нашел эту цифру. Какая цифра получилась? Назовите её (18). Молодцы.

3. «Игра с двумя обручами и фигурами».

Воспитатель: Прокатились с ветерком. Давайте ещё один конверт откроем. Под какой цифрой? Под цифрой 3.

Настя, пожалуйста, возьми его, и узнаем следующее задание. Открывает и читает: Ребята, вам предстоит остановка на «цветочной поляне». Раз она так называется, значит, на ней должны расти…правильно, цветы. Они растут на сказочных клумбах. Дима и Дайтмагомед возьмите обручи, девочки – корзину с блоками. Пройдем на поляну (дети выходят из машины на ковер, послушайте задание. Обручи – это две клумбы. Фигуры – это цветы. В первый обруч Дима, девочки посадят цветы – с этими признаками (кладу в обручи с тремя признаками –желтые, плоские, круглые).

Во второй обруч Дайтмагомед, девочки посадят все

цветы- с этими признаками кладу в обручи с тремя признаками (объемные, красные, квадратные). Приступайте к посадке.

Воспитатель: с какими признаками положили фигуры в первый обруч? Во второй?

Молодцы, правильно выполнили задание.

4. Воспитатель: Возьмем следующий конверт. С какой цифрой? 4 Дима, возьми его

(читает) "Встретив зайку, ёж-сосед

Говорит ему "Привет!"

Вы узнали эти слова? Что вы с ними выполняете? Дети: пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Встретив зайку, ёж-сосед - скрещивают пальцы- получаются иголки ежа

Говорит ему "Привет!" - сжимают пальцы в кулак, трясут

А его сосед ушастый - показывают "ушки"

Отвечает: «Ёжик, здравствуй!" - гладят ладони

Самомассаж.

Если наступил на ножку- -пальцы "идут" от головы до коленей

Хоть случайно, хоть немножко, -

Сразу говори: «Простите» - гладят ноги

Или лучше – «Извините» - гладят грудь

5. Логические задания со счетными палочками. Играют за столами

Воспитатель: Продолжаем путешествие. Садитесь в машину.

Дети садятся в машину, путешествие продолжается.

Воспитатель: Следующий конверт с цифрой? 5 Соня, возьми конверт с цифрой 5.

В конверте схема фигуры похожей на "ключик"

Воспитатель: Догадайтесь, чем сейчас будем заниматься? Постройте из счётных палочек эту фигуру. Постройте из счётных палочек эту фигуру 2 треугольника? Постройте из счётных палочек эту фигуру 2 квадрата, разделить 2 квадрата палочкой.

Молодцы правильно и быстро справились с заданием волшебника.

6. Воспитатель: Берем следующий конверт с цифрой? 6. Достаёт из него игру "Точечки".

Воспитатель достает задание, читает:

Наступило время поиграть.

Могу я вам конверты отдать?

Воспитатель: Нужно разложить все квадраты по порядку.

2)Выложите 1-й ряд из квадратов белого цвета.

3) Выложите второй ряд- из квадратов красного цвета.

4) Кто найдет быстро, где лежит квадрат с 5-ю (с 6-ю, 7-ю, 8-ю,9--ю,10-ю, и т. д.) точками?

5) Сколько всего белых квадратов,красных, сколько всего

7. Воспитатель: Вот наше путешествие и подошло к концу, пора нам возвращаться в группу.

Давайте скажем слова: повернись вокруг себя в детском саду очутись. Ребята на наш электронный адрес пришло еще письмо. «Ребята, вы очень внимательные, умные, любознательные, сообразительные. Выполнили все задания правильно. За это я награждаю вас памятными медалями. Я желаю вам расти и не скучать, мам и пап своих не огорчать. Закаляться

вам желаю, и умнеть, и за целый год ни разу не болеть. Спасибо, до свидания». Но где же обещанные медали? Конверты все открыты. Как вы думаете, ребята? (Варианты ответов детей). Медали лежат в бандероли.

Воспитатель раздает их детям___

https://www.maam.ru/detskijsad/kak-polzovatsja-redaktorom-v-blogah.html, "ссылка"ttp ://www.maam.ru/detskijsad/kak-polzovatsja-redaktorom-v-blogah.html, "ссылка"