НОД для детей старшей группы компенсирующей направленности с использованием элементов мнемотехники «Про зелёного жука»

Любовь Илларионовна Зайцева
НОД для детей старшей группы компенсирующей направленности с использованием элементов мнемотехники «Про зелёного жука»

НОД по развитию речи для детей старшей группы компенсирующей направленности с использованием элементов мнемотехники

Тема "Про зелёного жука"

Цель: Закрепление знаний детей об особенностях жизни насекомых.

Задачи:

Обучающие: - закрепление знаний детей о характерных особенностях строения класса насекомых;

- продолжать анализировать, простейшие причинно-следственные связи, делать обобщение.

Публикация «НОД для детей старшей группы компенсирующей направленности с использованием элементов мнемотехники „Про зелёного жука“» размещена в разделах

• Группы компенсирующей направленности
• Жук, жуки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мнемотехника. Опорные картинки, мнемотаблицы
• Насекомые. Конспекты занятий, НОД
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Старшая группа
• Темочки

- учить отвечать на вопросы, активизировать память и внимание детей.

- обобщать словарный запас детей обобщающими словами.

Развивающие:

- развивать связную речь, память, внимание и логическое мышление.

- продолжать обучать детей отвечать на вопросы полным ответом

- закрепление знаний детей о характерных особенностях строения класса насекомых;

-развитие логического мышления - умения рассуждать и делать умозаключения;

-развитие связной речи, обогащение словарного запаса по теме-

" Насекомые";

-развитие зрительной памяти, умения рассказывать стихотворение, используя опорные сигналы;

Воспитывающие:

Воспитывать уважение и любовь к окружающему миру.

Методы и приё мы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра, использование художественной литературы,

Дидактические материалы к занятию:

- плоскостные изображения цветов, жуков, бабочек;

- демонстрационные картинки с изображением насекомых,;

- мнемотаблица к стихотворению;

- пластиковые банки, насекомые (муравей, муха, бабочка, кузнечик,

- мяч,

--пособие по дыхательной гимнастике «бабочка».

Ход НОД:

1. Организационный момент:

Утренний сбор

Дети собираются в круг.

-1,2.3,4,5-становитесь в круг играть!

– Доброе утро, ребята. Вот и настал наш новый день. Я очень рада видеть вас всех. Поприветствуем друг друга.

-Собрались все дети в круг

Я твой друг

И ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

-Поздороваемся спинками (дети поворачиваются друг к другу спинами)

-У вас хорошее настроение? (Если у кого-то нет хорошего настроения, что можно сделать? (Улыбнуться, пожелать что-нибудь доброе, сделать комплимент)

- Мы с вами не виделись целый вечер и ночь. Кто хотел бы поделиться своими новостями?

- Ребята, а кто помнит наше правило при обмене новостями? ( Дети: «Говорим по- одному и внимательно слушаем друг друга»). Воспитатель внимательно выслушивает всех желающих поделиться новостями детей.

(общение детей друг с другом «Что я видел сегодня интересного по дороге в детский сад»)

2 - Ребята, к нам сегодня в группу пришло письмо.

Со мной произошло несчастье! Я вышел на улицу и увидел много насекомых и решил их поймать. Поймал и посадил в банки, но я не знал, что так делать нельзя и очень переживаю, и не знаю, как теперь насекомых освободить.

Лунтик

В :Ребята, что будем делать?

Дети отвечают.

- Вы все правильно сказали, но мне больше всего понравился ответ …, который сказал, что надо освободить насекомых.

Игра «Назови насекомое.»

- как много насекомых знают наши дети! Молодцы!

- Чтобы освободить насекомых, необходимо сначала отгадать загадку и только потом выполнить задания. После выполненного задания, мы насекомого из банки пересадим на полянку.

3. Ребята, давайте подойдем к 1 столу.

Тащит он соломинку

К маленькому домику.

Всех букашек он сильней

Наш трудяга (муравей.)

- Молодцы, отгадали насекомое.

Ребята, а вы знаете какая любимая игра у муравья? Игра с мячом. Давайте в нее поиграем. Я вам буду бросать мяч и называть насекомое, а вы возвращать мяч мне и называть, как мы скажем, когда насекомых несколько.

Игра с мячом “Один - много”

Муха -много мух

Кома -много комаров

Стрекоза -много стрекоз

Бабочка- много бабочек

Пчела -много пчёл

Оса- много ос

Кузнечик -много кузнечиков

Жук -много жуков

Муравей- много муравьёв.

Молодцы, вы справились с заданием. Посадим муравья на полянку.

4. Ребята, давайте подойдем ко 2 столу.

Послушайте следующую загадку!

Целый день она летает,

Мне спокойно жить мешает,

Прожужжала возле уха

И на стол уселась (муха)

Правильно, муха!

Чтобы ее освободить – нужно ответить на вопросы:

1. Сколько ног у насекомых?

У насекомых шесть ног.

2. Чем покрыто тело насекомых?

Тело насекомых покрыто твердой оболочкой.

3. Из скольких частей состоит тело?

Тело насекомых состоит из трё х частей: голова, грудь и задняя часть.

(показать на картинке части)

4. Как передвигаются насекомые?

Насекомые могут ползать, прыгать летать. Обычно у них две пары крыльев.

5. Как спасает насекомых яркая окраска?

Яркая окраска многих насекомых предупреждает других животных о том, что они несъедобны. Многие насекомые пользуются цветом, чтобы скрываться от врагов.

6. Как называется домик муравья?

Картинки: дупла будка муравейник)

7. У какого насекомого одна пара крыльев?

Одна пара крыльев только у мух.

8. Послушай, внимательно и скажи, кто лишний?

Бабочка, паук, стрекоза, муравей.

Молодцы! Задание выполнено – посадим муху на полянку.

5. Ребята, давайте немного отдохнем и сделаем нашу любимую пальчиковую гимнастику. Вы не забыли, как мы делам гимнастику? Рот открываем широко, язычок у вас работает, движения повторяйте за мной. Я вам напомню, как надо делать, а потом мы сделаем гимнастику вместе.

Наш жучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки

(Руки скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.)

Дождик с неба вдруг полил

(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающие движения (дождик)И жучков на землю смыл,

(Хлопок ладонями по коленям или по столу)

Солнце стало пригревать

(Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)

Наш жучок ползет опять,

А за ним ползут все детки

(Действия аналогичны первоначальным.)

Чтобы погулять на ветке.

(«жучки» ползают по голове)

Мы немного отдохнули, а теперь нас ждет следующее задание:

6. Ребята, давайте подойдем к 3 столу (На нем лежат наборы насекомых и листы с изображением цветка).

Отгадайте загадку.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Правильно, бабочка!

- Ребята, насекомые целый день на лугу любят веселиться,порхать,летать,кружиться,а когда они устают,то отдыхают на цветке.

Мы с вами справились с заданием, теперь можно посадить бабочку на полянку.

7. Бабочка села на цветочек. Давайте подуем на бабочку (делаем с детьми дыхательную гимнастику). Бабочка вспорхнула и улетела.

8. Ребята, давайте подойдем к 4 столу.

И последнее задание от Лунтика:

Рассматривание и разбор опорной схемы (мнемотаблицы) к стихотворению.

Мнемотаблица к стихотворению;

Разбор опорных сигналов:

- Посмотрите, что нарисовано на первой карточке - нарисован жук, значит эта история действительно про жука!

- а что нарисовано на второй картинке - ромашка, какая? (большая, наверное, этот жук живет на большой ромашке.

- а что нарисовано на следующей картинке (Ответы детей - рука и знак) А какой это знак? (знак запрета, отрицания.). Интересно, как это связано с жуком? Может быть следующая картинка нам поможет?

- что же нарисовано на следующей картинке? (- я я. я знаю - это кармашек, у меня такой есть, только при чем здесь жук совсем не понимаю). Что же будем продолжать разгадывать загадкуЛунтика.

- что нарисовано на следующей картинке (ответы детей - цифра 6 и палочки, их тоже шесть) Как вы, думаете о чем это? Рассуждая, дети приходят к выводу, что у жука шесть лап.

Таким образом разбирается каждый опорный сигнал мнемотаблиц.

9. Чтение стихотворения с опорой на мнемотаблицу :

Воспитатель читает стихотворение, каждый раз обращаясь к соответствующему опорному сигналу таблицы.

Текст стихотворения

Агния Барто «Жук»

Я нашла себе жука

На большой ромашке.

Не могу держать в руках,

Пусть сидит в кармашке.

Лапок шесть, а глаза два,

Трещинка на спинке;

- Вот хорошая трава!

На, поешь травинку!

Ах, упал, упал из рук,

Нос измазал пылью.

Улетел зеленый жук,

Улетел на крыльях!

. Воспитатель повторяет стихотворение вместе с детьми, каждый раз обращаясь к опорным сигналам таблицы.

10) : Рассказ стихотворения детьми

11. Рефлексия