Вера Иваниенко
Конспект занятия «Осенью в лесу»
Программное содержание:
- закрепление у детей знаний о сезонных изменениях в природе;
- упорядочение знаний детей о правилах поведения в лесу;
- активизация психических процессов (памяти, внимания);
- развитие интеллектуальных функций (логического мышления, воображения);
- актуализация потребности в речевых высказываниях;
- развитие умения составлять рассказ по опорным словам;
Активизация словаря: пожар, зимующие, перелетные
Ход занятия:
Занятие начинается с пальчиковой гимнастики:
- Ёлка быстро получается, - фигура из пальцев «ёлка»
Публикация «Конспект занятия „Осенью в лесу“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лес. Прогулки и путешествия по лесу
- Осенний лес. Конспекты занятий
- Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
- Осень. Материалы для воспитателей
- Темочки
Если пальчики сцепляются;
- В лес корзинку я беру - фигура из пальцев «корзинка»
И грибы в неё кладу;
- Серенький комок сидит - фигура из пальцев «мышка»
И листочками шуршит;
- А у ёлки на пригорке - фигура из пальцев «зайчик»
Спрятался зайчишка в норке
- Серый волк бежит по лесу, - фигура из пальцев «волк»
А за ним бежит лиса. - фигура из пальцев «лиса»
Поднялись у них трубою
Два пушистеньких хвоста.
Воспитатель:
- Ребята, какое сейчас время года? (осень)
- А как вы догадались, что сейчас осень? (признаки осени)
стук в дверь, входит Осень.
Осень :
- Я – осень. Я услышала, что вы говорите обо мне и решила пригласить вас в осенний лес.
Воспитатель:
Ребята, прежде чем идти в лес, давайте вспомним, чего нельзя делать в лесу.
Дети называют, а воспитатель затем обобщает и дает задание продолжить предложение
1. В лесу нельзя жечь костер, потому что… (пожар, все загорится, животные пострадают, деревья сгорят, кусты, трава и т. д.)
2. Нельзя ломать ветки, потому что… (дерево может заболеть, засохнуть, погибнуть)
3. В лесу нельзя громко разговаривать, кричать, потому что… (можно напугать птиц, зверей, а сейчас звери залегают в спячку и т. д.)
4. В лесу нельзя разбрасывать мусор, потому что… (не будет расти трава, не будут в этих местах жить насекомые, животные и т. д.)
5. В лесу нельзя топтать грибы, ягоды, потому что… (животные питаются грибами, ягодами, лечатся ими и т. д.)
Воспитатель:
- Ребята, а что нам надо приготовить, чтобы можно было пойти в лес осенью? Давайте поиграем в игру: я буду говорить названия предметов, а выберете, что нам в лес брать не надо:
1. Куртка, рюкзак, сапоги, купальник, шапка, носки;
2. Кофта, сумка, магнитофон, корзина, плащ-дождевик;
3. Фляжка с водой, компас, зонтик от солнца, перчатки, часы
Для 1 – 2 детей, затрудняющихся с ответами, предложить сделать то же задание по предметным картинкам.
(разложить на 2 кучки картинки – то, что нельзя брать в лес и то, что нужно в лесу осенью)
Воспитатель:
- Ребята, а что осенью происходит с птицами? (осенью птицы улетают на юг)
Все ли птицы улетают в теплые края? Как называются те птицы, которые улетают на юг? (перелетные) А как называют птиц, которые не улетают? (зимующие)
Давайте поиграем с вами в игру: когда я называю перелетных птиц, вы «летаете» по группе – бегаете и машете руками. А когда я называю зимующих птиц, вы останавливаетесь и присаживаетесь на корточки. Задание понятно? (играют)
Осень :
- Как замечательно вы играете! Я хочу подарить вам свои листочки (дарит листочки, на них написаны слова об осеннем лесе - листья, осень, разноцветные, красный, желтый, дождь, лес, красиво, шуршат, осенний)
Воспитатель:
- Давайте составим рассказ по этим словам
(составляют рассказ, воспитатель помогает, напоминает, какие слова написаны на листьях)
Осень :
- Ребята, мне очень понравился ваш рассказ. Я думаю, что теперь вы вполне можете идти на прогулку в лес вместе со своими мамами, папами, сестренками и братишками. А сейчас у меня для вас - сюрприз. В моем лесу в этом году уродилось очень много рябины, хватит всем птичкам, и даже немного я смогла принести вам. Вы можете сделать из нее подарок своим мамам. А я с вами прощаюсь. До скорой встречи в лесу!
Дети делают из рябины бусики и браслеты, т. е. нанизывают на леску ягоды рябины.
