План по самообразованию «Педагогическое обоснование необходимости создания в ДОУ предметно-игровой среды»

Наталия Шехматова
План по самообразованию «Педагогическое обоснование необходимости создания в ДОУ предметно-игровой среды»

Этап I Подготовительный

Срок реализации сентябрь

Цели 1. Изучение теоретических материалов по теме «Педагогическое обоснование необходимости создания в ДОУ предметно-игровой среды».

Основное содержание работы

1. Выступление на педагогическом совете конспект «Педагогическое обоснование необходимости создания в ДОУ предметно-игровой среды

Публикация «План по самообразованию „Педагогическое обоснование необходимости создания в ДОУ предметно-игровой среды“» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Оформление детских садов
• Планирование. Планы работ
• Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки

2. Проведение педсовета по обсуждению и утверждению проекта «Формирование у детей дошкольного возраста способностей к самопознанию и самообразованию через специально подготовленную предметно-игровую развивающую среду» с изменениями и дополнениями.

3. Создание памяток для родителей по теме самообразования, обсуждение их на родительских собраниях: «В игры играем – восприятие развиваем».

Этап II Проектировочный

Срок реализации октябрь- март

Цели 1. Использование ИКТ по теме проектной деятельности: «Здоровая планета,здоровый человек».

2. Выявление индивидуально-личностных особенностей детей дошкольного возраста.

Основное содержание работы

1. Изучение индивидуально-личностных особенностей детей дошкольного возраста, субъектных проявлений ребенка в разных видах предметно-игровой среде (диагностический материал).

2. Выявление педагогами индивидуально-личностных особенностей детей для формирования у них способностей к саморазвитию и самообучению с помощью создания в ДОУ предметно-игровой среды.

Этап III Практический

Срок реализации апрель

Цели 1. Привлечение родителей к организации досуговой деятельности детей.

2. Выявления эффективности, разработанной системы педагогического обоснования необходимости создание в ДОУ предметно-игровой среды.

Основное содержание работы

1. Произвести оценку и анализ эффективности и качества взаимодействия участников педагогического процесса в условиях специально созданной предметно-игровой развивающей среды (самоанализ).

2. Проект "Формирование социально-активной позиции дошкольника через обогащение игровой культуры и предметно-игровой среды".

Этап IY Обобщающий

Срок реализации май

Цели 1. Обобщить опыт участия каждого специалиста в системе педагогического сопровождения.

2. Выявить проблемы в организации и системы психолого-педагогического сопровождения в условиях необходимости создания предметно-игровой среды в ДОУ.

3. Разработать рекомендации для необходимости создания предметно-игровой среды в ДОУ.

Основное содержание работы 1. Обобщить материалы экспериментальной работы, подготовить консультации:

• «Формирование у детей дошкольного возраста способностей к самопознанию через предметно - игровую развивающую среду»

• «Особенности построения предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет в дошкольном образовательном учреждении».

• «Профессиональный стандарт педагога».