Презентация «Театрализованная деятельность дошкольников, как средство преодоления речевых нарушений» (1 фото)

Валентина Кузьменко
Презентация «Театрализованная деятельность дошкольников, как средство преодоления речевых нарушений»

По мнению Л. С. Выготского, проблемы в развитии речи у ребёнка создают почву для возникновения препятствий при общении с окружающими, установлении широких социальных связей, когда нарушается "нормальное врастание ребёнка в культуру"

"Драматизация, основанная на действии, совершаемом самим ребёнком, наиболее близко, действенно и непосредственно связывает художественное творчество с личными переживаниями. Театрализованная деятельность способствует развитию речи (монологической, диалогической) Л. С. Выготский

Публикация «Презентация „Театрализованная деятельность дошкольников, как средство преодоления речевых нарушений“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические и речевые праздники и развлечения. Сценарии
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки

Отличительная особенность драматической формы - соединение АРТИСТА, ЗРИТЕЛЯ, ДЕКОРАТОРА в одном лице, то есть театральное творчество имеет характер синтеза, в процессе которого опосредованно формируется личность ребёнка, корригируются психофизические, эмоциональные, речевые процессы.

. и когда человек рождается,

то поднимается ЗАНАВЕС,

Занавес выше. появляется

АВТОР - АКТЁР - ЗРИТЕЛЬ,

Да, да ОНИ все на нашей сцене,

Причём все - одно моё Я -

Я создаю СЕБЯ,

Я играю СЕБЯ,

Я смотрю на СЕБЯ

Развитие диалогической и монологической речи объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, чёткой дикцией, разнообразной интонацией, логикой и орфоэпией. Сюда, также, включаются игры со словом, развивающие связную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

Упражнения делятся на три вида:

- дыхательные и артикуляционные;

- дикционные и интонационные;

-творческие (со словом)

Заниматься с дошкольниками специальной профессиональной подготовкой невозможно, поскольку у них ещё недостаточно сформирован дыхательный и голосовой аппарат.

Необходимо стремиться к тому, чтобы дети понимали: речь актёра должна быть более чёткой, звучной и выразительной, чем в жизни.

В зависимости от поставленной задачи акцент делается то на дыхание, то на артикуляцию, то на дикцию, то на интонацию и высоту звучания.