Проектная деятельность во второй младшей группе «Волшебная бумага» (1 фото)

Анна Кау-Тен-Чжи
Проектная деятельность во второй младшей группе «Волшебная бумага»

Организация познавательно-исследовательской деятельности детей второй младшей группы (3-4 г)

Тема: «Волшебная бумага»

Вид проекта: краткосрочный

Тип проекта: познавательно-исследовательский, групповой

Участники: дети, воспитатель.

Основное направление проекта - развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников через организацию детского экспериментирования.

Публикация «Проектная деятельность во второй младшей группе „Волшебная бумага“» размещена в разделах

• Бумага. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Экспериментальная деятельность дает детям возможность самостоятельного нахождения решения, подтверждения или опровержения собственных представлений, управления теми или иными явлениями и предметами. При этом ребенок выступает как исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребёнка, он настроен на познание окружающего мира, он хочет его познать. С раннего детства детей привлекает бумага – это ещё неизвестный им материал притягивает их потому что: шуршит, его можно снять, порвать и даже попробовать на вкус. Ребенок постоянно тянется к бумаге, его интерес становится всё сильнее.

Основная цель – формирование у детей основ знаний и представлений о бумаге, её свойствах.

Были поставлены следующие задачи:

1. Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой;

2. Учить определять свойства, структуру бумаги, конструировать, склеивать бумагу;

3. Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.

Этапы работы:

1. Подготовительный:определение объекта изучения, подбор загадок и стихов.

2. Исследовательский: опыты с бумагой.

3. Заключительный: обобщение результатов работы в виде беседы с детьми

Для реализации проекта было разработано перспективное планирование познавательно-исследовательской деятельности детей

«Познакомимся поближе»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть бумагу:

- какого она цвета? (белая/цветная) гладкая или шершавая? (гладкая)

- толстая (плотная) или тонкая? (тонкая)

«Полосочки»

Воспитатель предлагает попробовать разорвать бумагу сначала на крупные кусочки, а потом на полосочки.

«Мячик»

Продолжая экспериментирование, воспитатель предлагает смять лист бумаги – сделать из него мячик.

Вывод: бумага рвется и сминается.

«Бумажный листопад»

Воспитатель предлагает подуть на кусочки разорванной бумаги и проверить: легкая бумага или тяжелая.

Вывод: бумага легкая, она легко сдувается со стола.

«Фокус»

Воспитатель предлагает опустить в воду два листа бумаги, сложенных вместе, а потом рассоединить их.

Вывод: вода может склеивать бумагу.

При желании проект можно трансформировать в долгосрочный: продолжать изучение бумаги (создание лэпбука видов бумаги, манипуляции с ней (различные виды аппликации) и т. д.