Речевое развитие дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности

Елена Светличная
Речевое развитие дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности

Презентация на тему "Речевое развитие дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности"

Подготовила: Светличная Е. А.

Развитие речи – процесс сложный, творческий.

Здесь необходимо вести целенаправленную, последовательную педагогическую работу, предполагающую использование арсенала специальных методов.

Цель познавательно-речевого развития :

Публикация «Речевое развитие дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки

- всестороннее развитие личности ребёнка

Задачи в познавательно-речевом развитии :

- способствовать обогащению активного словаря детей через познавательно-- - - исследовательскую деятельность

- обогащать эмоционально-чувственный опыт детей в процессе

- непосредственного общения с предметами, явлениями, людьми

- формировать бережное отношение к окружающему миру, закреплять

- положительные эмоции, умение их проявлять

Формирование представлений об окружающем мире.

Здесь дети учатся объяснять мир: понимать, что происходит сейчас, предугадать, что произойдёт в будущем, принимать нужные решения.

Непосредственную образовательную деятельность я стараюсь строить таким образом, чтобы дети чувствовали себя исследователями.

Игра является одним из самых действенных средств познавательно-речевого развития. Именно через игру можно ввести ребёнка в сложнейший мир познания.

Игры-эксперименты – это особая группа игр, которая очень эффективна в решении познавательно-речевых задач, а также интересна и увлекательна для дошкольников.

В результате усвоения детьми причинно-следственных связей обогащается словарный запас детей, улучшается грамматический строй речи.

Исследовательская деятельность позволяет организовать обучение так, чтобы ребёнок смог задавать вопросы и самостоятельно находить на них ответы.

Организация детского экспериментирования и исследований в процессе наблюдений за живыми и неживыми объектами, явлениями природы.

Отработка различных приёмов развития мысли ребёнка : от анализа факта, рассуждения к обобщению, выводу, первым маленьким открытиям.

Исследовательская деятельность :

- способствует развитию познавательной потребности и творческой деятельности

- учит самостоятельному поиску, открытию и освоению нового

- облегчает овладение методом научного познания

Всё вышесказанное способствует возникновению речевой деятельности у детей.