Рисование предметное «Загадки с грядки»

Наталья Холодова
Рисование предметное «Загадки с грядки»

Рисование предметное по представлению

«Загадки с грядки»

Задачи. Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.

Содержание образовательной деятельности.

Публикация «Рисование предметное „Загадки с грядки“» размещена в разделах

• Овощи. Все на овощную тему для детей
• Рисование. Все материалы
• Темочки

Воспитатель предлагает детям поиграть в интересную игру – послушать загадки, но ответ на загадки не произносить в слух, а рисовать. Воспитатель загадывает по одной загадке, давая детям время подумать и нарисовать отгадку. Дети рисуют каждый овощ – отгадку на отдельном листочке или же последовательно на одном листе бумаги. Воспитатель создает игровую ситуацию: «Листочки бумаги – это как будто грядки, на которых сейчас «вырастут» овощи, а как они называются, вы отгадайте, послушав загадки».

Растет на грядке

Зеленая ветка,

А на ней красные детки. (помидор)

Воспитатель советует нарисовать помидор, смешивая краски желтого и красного цвета. При желании могут нарисовать красный помидор и раскрасить один бочок желтым, оранжевым или зеленым цветом и дорисовать узкие листочки (хвостики).

Кругла, а не солнце,

Желта, а не масло,

С хвостом, а не мышь. (репа).

Воспитатель предлагает детям поэкспериментировать с красками на палитрах (или листочках бумаги) для получения ярко-оранжевого цвета, при необходимости подсказывает, что нужно смешать желтый и красный цвета. Напоминает, что репку можно нарисовать, как помидор, но дорисовать кончиком кисточки тонкий хвостик. По желанию могут нарисовать крупные широкие листья.

Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице. (морковь)

Воспитатель спрашивает детей, как можно получить оранжевый цвет. Уточняет, что для этого нужно к желтой краске добавить немного красной: чем больше красного цвета, тем ярче морковка. Дети по желанию дорисовывают зеленый «хвостик».

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи,

Меня в них ищи. (капуста).

Воспитатель показывает детям два способа рисования капусты :

1. Рисует большой круг светло – зеленого цвета и, не дожидаясь, когда краска высохнет, проводит по нему волнистые линии темно – зеленого и сине – зеленого цвета, будто это листья капусты, свернутые в вилок;

2. Смешивает на палитре три – четыре оттенка зеленого цвета и наносит на лист белой бумаги несколько пятен (листьев, чередуя их по цвету, и постепенно соединяет эти «листья» в вилок капусты.

Далее воспитатель читает детям стихотворение Л. Кузьминой:

Видел я недавно сон,

Не дает покоя он:

Что то странное в природе –

Чудеса на огороде.

Вот на солнце ТЫКВАЧОК

Завалился на бочок,

А зеленый ОГУДОР

На высокий влез забор.

Очень важная МОРДЫНЯ

Пожелтела от гордыни,

Ну а красная СВЕКТОШКА

Развалилась на дорожке.

ЛУКАПУСТА побелела,

Камнем на землю осела,

РЕДИСБУСЗЫ переспели,

Их едва собрать успели…

В общем, что творится с грядкой?

Никакого нет порядка!

Воспитатель предлагает детям нарисовать свою смешную загадку про овощи, чтобы товарищи могли отгадать, что это – «ОГУРБУЗ» или «ПОМИДЫНЬ» и др. (задание на воображение и чувство юмора)

В конце занятия воспитатель предлагает детям рассмотреть «грядки» с овощами и показать их товарищам. Отмечает те рисунки, в которых детям удалось нарисовать овощи, как настоящие. В смешных рисунках – загадках выделяет оригинальные решения.