Елена Матвеева
Система обучающих видеороликов «Хоть пока мы малыши, правила мы знать должны»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Владимира «Центр развития ребенка – детский сад №102»
Статья на тему:
Система обучающих видеороликов «Хоть пока мы малыши, правила мы знать должны»
(форма взаимодействия педагога ДОУ с родителями по профилактике дорожно-транспортного травматизма для детей младшего и среднего возраста)
воспитатель
Матвеева Елена Викторовна
Ноябрь 2023г.
Публикация «Система обучающих видеороликов „Хоть пока мы малыши, правила мы знать должны“» размещена в разделах
Детский травматизм при несоблюдении правил дорожного движения остается одной из самых болезненных проблем в наше время. А дети — это самое ценное и дорогое, что есть в жизни каждого человека. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Знание и соблюдение правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах. Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего является незнание детьми элементарных основ правил дорожного движения. Избежать этих происшествий можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста. Приобщение ребенка к безопасному поведению на дороге должно быть систематическим и последовательным. Прежде всего, обучение должно происходить на личном примере. Как бы часто мы не повторили ребенку о том, что переходить дорогу необходимо только по пешеходному переходу и на зеленый свет светофора, наши слова не принесут пользы в том случае, если мы сами, идем на красный сигнал светофора, да еще и в неположенном месте, держа при этом ребенка за руку. Для того чтобы профилактическая работа с детьми по предупреждению детского дорожного травматизма была успешной, необходимо проводить работу с родителями. Повседневное участие родителей в приобретении навыков поведения на улице у детей - составная часть воспитательно-образовательной работы. Родители должны помнить, что именно они являются для своего ребенка главным примером правильного и безопасного поведения на улице. Необходимо своевременно обучать детей ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать у ребенка потребность быть дисциплинированным и внимательным, осторожным и осмотрительным. Дорога от дома в детский сад и обратно идеально подходит для того, чтобы дать ребенку знания, формировать у него навыки безопасного поведения на улице. Сотрудничество с родителями не должно носить декларативный и назидательный характер. Такой стиль общения не может быть эффективным. Задача воспитателя перевести родителей из разряда пассивных слушателей в активных участников воспитательно-образовательного процесса. Безоговорочным подчинением требованиям дорожной дисциплины родители должны подавать пример детям, так как нарушать правила поведения дошкольники учатся, прежде всего, у взрослых. Только в тесном содружестве детского сада и семьи у детей можно выработать твердые навыки культурного поведения на улице, ту дисциплинированность, которая побуждает их подчиняться порядку. Тогда и привычка правильно ходить по улице станет у детей нормой поведения.
Опыт показывает, что взрослые, в первую очередь родители, нуждаются в информации о ПДД не меньше, чем их дети. Психологи утверждают, что усвоение ПДД должно быть доведено до автоматизма, т. е. принятие решения в сиюминутной дорожной ситуации должно происходить на подсознательном уровне. Значит необходимо постоянное наглядное напоминание о правилах поведения на дороге.
Формы работы с родителями по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма мы используем разные, как традиционные, так и более современные:
- беседы, деловые игры по безопасности движения;
- использование памяток для родителей (родителей - водителей);
- информационные стенды с рекомендациями родителям по правилам ПДД;
- индивидуальные беседы “ Я и мой ребенок на улицах города”, “Дорожные знаки - детям” и др.
- Изготовление макетов улиц совместно со взрослыми и детьми;
- дистанционные формы сотрудничества с семьями воспитанников.
На сегодняшний день самыми актуальными и востребованными являются дистанционные формы сотрудничества с семьей. Они значительно расширяют возможности эффективного общения с родителями, оказания им своевременной помощи в вопросах развития и воспитания детей. Это способ организации процесса общения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять общение на расстоянии без непосредственного контакта между педагогом и ребенком.
К самым распространенным дистанционным средствам взаимодействия с родителями можно отнести социальные сети, мессенджеры («WhatsApp», «Viber»). Посредством мессенджеров родители могут получать рекомендации от воспитателя, общаться виртуально, не выходя из дома, что позволяет не терять связь между семьей и садом. Мессенджеры помогают наладить обратную связь, то есть любой родитель может задать вопрос в письменной форме и получить онлайн рекомендацию, уточнить информацию по любому интересующему аспекту.
Другой формой дистанционного взаимодействия родителей и педагогов является сайт детского сада. На сайте нашего ДОУ создана вкладка «Безопасность» https://t34051m.dou.obrazovanie33.ru/bezopasnost/, которая содержит различную информацию по профилактике дорожно-транспортного травматизма.
Другая форма онлайн работы с родителями, которую мы опробовали на практике – это видеоконференция в программе «Zoom».
В нашей группе используется еще одна форма онлайн работы с родителями - создание и использование обучающих видеороликов «Хоть пока мы малыши, правила мы знать должны»
Цель: повысить компетентность родителей в вопросе воспитании привычки у детей соблюдать правила дорожного движения.
Воспитатели провели опрос среди родителей и выяснили, что мамам и папам интересно узнать, как в дошкольном учреждении проходит обучение детей данного возраста правилам дорожного движения, какие вопросы изучаются, как строится работа с детьми. Не всегда у взрослых есть возможность поприсутствовать в группе во время занятия. Современные технологии позволяют сделать родителей участниками образовательного процесса. С этой целью мы снимаем на видео проведение воспитателем занятий, бесед, экскурсий, сюжетно ролевых игр по теме “Безопасность дорожного движения”. Данные видеоролики выкладываются в родительский чат группы, созданный с использованием мессенджера Viber. Родители просматривают видеоролики, повторяют с детьми полученную информацию и применяют ее на практике. Такая форма взаимодействия с семьями воспитанников была с большим одобрением воспринята в нашей группе и стала очень востребованной.
Нами были отсняты видеоролики по следующим темам :
“ Знакомство с макетом дороги”
“ Наш друг светофор”
“ Пешеходный переход”
“ Дорожные знаки для пешехода”
“ Когда мы пассажиры”
“ Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке”
“ Что такое проезжая часть дороги”
Сюжетно ролевая игра “ Пассажиры”
В дальнейшем мы будем использовать данную форму и по другим направлениям развития детей.
Заключение
В заключении хочется сказать, что только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя знания, терпение, такт, инновационные формы сотрудничества, можно научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. Подобное взаимодействие возможно только при обоюдной активности и заинтересованности сторон. Родители, используя обучающие видеоролики стали проявлять активное участие в совместной целенаправленной работе с воспитателями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. У детей значительно повысился интерес к такого рода деятельности, так как они с удовольствием пересматривают видеоролики со своим участием. Наблюдается активное включение малышей в воспитательно-образовательный процесс, желание участвовать в беседах, играх, отвечать на вопросы «потому что мамы и папы увидят и похвалят». Такая мотивация дает высокий результат в освоении детьми правил дорожного движения.
Литература
1. Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста. – М. : ООО «Издательство АСТ - ЛТД», 1997.
2. Белая К. Ю., Зимонина В. Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. – М. : МИПКРО, 1998.
3. Нам на улице не страшно (воспитание у детей в детском саду и семье навыков дисциплинированного пешехода). Сборник методических рекомендаций для работников детских учреждений и родителей. Под ред. Е. П. Арнаутовой. – М. : «АВИКО ПРЕСС», 2000.
4. Данилина Т. А. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей //Дошкольное воспитание. 2000. № 1.
5. Селезнёва О. В, Петухова М. Г. Использование сайта группы во взаимодействии педагога группы с родителями воспитанников // Вестник науки и образования/ 2018. № 11(47). с. 69–71.
6. Петухова М. Г., Селезнёва О. В. Взаимодействие детского сада и семьи на современном этапе: проблемы и пути решения// Студенческий: электрон. научн. журн. 2018. № 13 (33).
7. Хромцова Т. Г. воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М. : Центр педагогического образования, 2007.
