Технологическая карта по рисованию в группе комбинированного вида с детьми с нарушением зрения 4–5 лет «Зимующие птицы»

Мария Зайцева
Технологическая карта по рисованию в группе комбинированного вида с детьми с нарушением зрения 4–5 лет «Зимующие птицы»

Технологическая карта по рисованию в группе комбинированного вида с детьми с нарушением зрения 4-5 лет «Синичка»

Тема: «Зимующие птицы»

Возрастная группа: 4-5 лет

Программные задачи:

Коррекционно-развивающие задачи:

- Развивать мелкую моторику.

- Развивать глазодвигательную функцию

- Учить правильно воспринимать сенсорные эталоны и самостоятельно отображать их в практической деятельности.

- Развивать умение правильно передавать форму предметов, цвет, величину.

Публикация «Технологическая карта по рисованию в группе комбинированного вида с детьми с нарушением зрения 4–5 лет „Зимующие птицы“» размещена в разделах

• Зима. Рисование, зимние рисунки
• Зимующие птицы
• Зимующие птицы. Рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нарушение зрения. Обучение детей с нарушением зрения
• Птицы, птички. Рисование
• Рисование. Все материалы
• Средняя группа
• Темочки

- Развивать наблюдательность

Образовательные задачи:

- закреплять знания детей о птицах: внешнем виде, питании, повадках;

- учить изображать птицу, соблюдая пропорции, окраску перьев;

- обогащать активный словарь детей.

Воспитательные задачи:

- формировать навыки сотрудничества, доброжелательного отношения друг к другу;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Методические приемы: игровая ситуация, вопросы поискового характера, побуждение детей к действию, самостоятельная деятельность детей, рассматривание, работа со схемой рисования, обследование предмета, рисование разными изобразительными материалами (ляпушками, косточкой, восковыми мелками)

Развитие речи: синица, кормушка, журчат ручьи, капель.

Раздаточные материал: наборы кругов, образцы с изображением птицы, подставки для детей со сходящимся косоглазием, фломастеры, гуашь, ляпушки, кисточки

Демонстративный материал: крупные пазлы, коробка – посылка, зернышки для птицы, игрушка птица синичка

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц, обследование

Структура образовательного мероприятия

1 фаза – начало образовательного мероприятия

1 этап- инициация

(создать положительный настрой на работу, установление контакта между воспитанниками)

Дети стоят в кругу.

- Ребята, закройте глаза и послушайте звуки природы.

- Что вы услышали (как журчит ручеек, звенит капель, поют птицы)

- Почему так весело поют птицы? Чему они так радуются?

- Вы узнали, какая птица поет?

- А где же она?

- Почему она к нам не прилетает?

- Я предлагаю вам собрать для синички кормушку, но вот беда все картинки разлетелись по группе.

2 этап- Погружение в тему. Целеполагание.

- Я расскажу, где они лежат, а вы их найдите пожалуйста.

Дидактическая игра “Найди части картинки” (Дети работают в парах: ребенок с нормой развития и ребенок с ОВЗ. Педагог дает словесную инструкцию, дети ее выполняют).

– Первая картинка на столе, который стоит у доски.

– Вторая картинка находится около мальберта.

– Третья картинка лежит в кукольной коляске.

– Четвёртая картинка находится за книгой Приключения Буратино на книжной полке.

– Пятая картинка выглядывает из-за подушки на зеленом диване.

- Шестая картинка лежит на полке под карандашами.

- Еще одна картинка лежит рядом с гладильной доской.

- Следующая картинка находится справа от музыкального уголка.

2 фаза – работа над темой

1 Этап -Интерактивная лекция (передача и объяснение педагогом новой информации)

– Сложите картинки вместе и посмотрите, что получится.

- Что у вас получилось?

- Для кого нужна кормушка?

- Ребята, вы догадались почему синичка не прилетает к кормушке? (в ней нет зернышек)

- Вера, насыпь зернышек в кормушку.

Ребенок «сыплет» зернышки в кормушку и появляется птичка.

- Ой, спасибо, ребята за угощение.

- Ребята, а где мои подружки?

- Как можно помочь синичке?

- Какие части тела есть у синицы? (туловище, голова, крылья, лапы, клюв, хвост)

- Я предлагаю выложить схему птицы из геометрических фигур. Обратите внимание, что синичка может повернуть голову и посмотреть на хвостик, может отпустить голову и поклевать семечки, а может поднять голову и посмотреть вперед. Выберите то положение головы синице, которое понравится (Дети проходят за столы (у ОВЗ зеленые фоны)

Дети выкладывают птицу на цветном фоне)

- Обведите пальчиком силуэт синички.

- Посмотрите, как мы будем рисовать синичку.

- Рисуем туловище птицы и голову черным восковым мелком. Обратите внимание, что голова птицы соединяется с туловищем. Затем возьмем большую круглую ляпушку, обмакнем ее в желтую краску и примакнем к туловищу синички. Что у нас получится (грудка). Затем маленькой ляпушкой закрасим туловище и голову синички, набрав на нее сначала синюю, а затем черную краску. Этой же ляпушкой нарисуем крыло и хвост.

Педагог еще раз проговаривает с детьми последовательность рисования.

- Ребята, еще раз внимательно посмотрите на схему и запомните положение частей тела. Уберите схему на край стола и начинайте рисовать.

- Ксюша, обведи круги по трафарету, Мирон, обведи круги по точкам, Ваня, дорисуй круги у себя на листе. В этом тебе помогут линии – помощницы.

Педагог по ходу рисования комментирует действия детей, помогает.

3 фаза - завершение образовательного мероприятия

1 Этап-Снятие эмоционального напряжения

После окончания данного этапа рисования проводится

Зрительная гимнастика

- Ваши глазки вам помогали? Теперь дадим им отдохнуть. Следите глазами.

Дети встают у стульев и выполняют движения глазами.

Прилетели птицы –

У детей заморгали ресницы!

Слева – воробей, справа – синицы.

Спустились к нам с небушка,

Попросили хлебушка.

Полете в небеса –

Зазвенели голоса!

Гимнастика повторяется 2 раза.

- Ребята, что еще нужно нарисовать синичке?

-Глаз, лапки, клюв мы нарисуем ватными палочками.

-Набираем на палочку черную краску и рисуем треугольный клюв. Затем мы нарисуем тонкие, но крепки лапки синицы, которые внизу заканчиваются тремя пальцами.

- На ватную палочку набираем белую краску и рисуем глаз птицы ближе к клюву. Приступайте к работе.

2 Этап- Подведение итогов занятия, самостоятельный анализ и оценка занятия.

- Наши синички нарисованы, я рада, что вы справились.

- Я предлагаю вам принести своих синичек к кормушки.

- Вот сколько птиц получилось.

- Как думаете, наша гостья рада? Почему?

3 Этап- Перспективный

действий

- Ребята, чему вы научились сегодня? Где еще могут пригодиться ваши умения? Что еще можно сделать? Как можно помогать птицам?

- Ребята, спасибо вам за помощь. Мне очень радостно тому, что вы добрые и отзывчивые дети. Я надеюсь, что мы продолжим совершать добрые поступки.