Упражнения «Хлопушки» для развития темпо-ритмических движений и фонематического слуха (2 фото)

Ирина Устюгова
Упражнения «Хлопушки» для развития темпо-ритмических движений и фонематического слуха

Упражнения «Хлопушки» для развития темпо-ритмических движений и фонематического слуха.

Эти упражнения рекомендуются для индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми от 4-7 лет.

Цель:

-cовершенствовать координацию движений;

-формировать умение различать и воспроизводить темп и ритм на основе восприятия тактильно-кинестетических, зрительных и слуховых ощущений.

Оборудование: круги, вырезанные из цветного картона двух размеров (маленькие и большие).

Вариант №1.

Публикация «Упражнения „Хлопушки“ для развития темпо-ритмических движений и фонематического слуха» размещена в разделах

• Музыкально - ритмические движения
• Работа музыкального руководителя
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие фонематического слуха
• Ритмическая гимнастика
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» май 2014

Выкладываются на фланелеграфе ряд одинаковых по размеру кругов. Логопед сначала отхлопывает ритм и разъясняет назначение символов.

Дети хлопают и воспроизводят заданный ритм.

а) ооо

Ритм в 3 удара без паузы

б) о о о

Ритм в 3 удара с паузами

в) о оо

Отхлопывание ритма в 3 удара с одной паузой.

Вместо вырезанных кругов, для выкладывания схемы можно использовать шарики «Марблс».

Далее задания можно усложнять, увеличивая количество символов (кругов).

Вариант №2.

На фланелеграфе выкладываются круги двух размеров (большой и маленький).

Логопед отхлопывает ритм и акцентирует внимание на громкость хлопков.

Дети хлопают и воспроизводят заданный ритм:

а) о о

Ритм в 2 удара с паузой и с разной громкостью хлопка :

маленький круг-тихий хлопок,

большой круг – громкий хлопок.

Далее выполняются задания с изменением ритма и с увеличением количества хлопков, так же как и в варианте 1, только меняется громкость хлопков.

Например:

о о оо

Так же, можно выложить несколько схем, отхлопать определенный ритм и предложить детям выбрать схему, соответствующую услышанному ритму.

Или наоборот, предложить детям самостоятельно выложить схему услышанного ритма.

На основе этих заданий можно придумать большое количество игр для развития:

-внимания;

-фонематического слуха,

- развитие моторных функций;

- обучение грамоте,

- развитие слоговой структуры.