Варианты закономерности изменений эмоциональной сферы у детей

Мария Литвиненко
Варианты закономерности изменений эмоциональной сферы у детей

- Ситуативная вариативность

эмоционального реагирования. Условия

изменений : отрыв эмоции от конкретной ситуации

или объекта, выражающийся в варьировании

эмоционального реагирования в зависимости от

конкретной ситуации.

- Расширение ряда эмоциональных

модальностей. Условии изменений : переход на

новый уровень взаимодействия со взрослыми и

сверстниками на основе обогащения

эмоционального опыта.

- Опознание эмоциональных состояний по

Публикация «Варианты закономерности изменений эмоциональной сферы у детей» размещена в разделах

• Темочки

выражению лица. Условия изменений :

необходимость расширения средств

коммуникации и сопровождения игровой

деятельности при условии дифференцированности

восприятия эмоциональных различных состояний.

- Социальное преобразование выражения

эмоций. Условия изменений : произвольная регуляция эмоционального переживания и его

выражения.

- Расширение и усложнение знаний об

эмоциях. Условия изменений : необходимый

уровень когнитивного развития и объем

эмоционального опыта.

- Формирование структуры представлений

об эмоциях. Условия изменений : образование

системы знаний об эмоциональном явлении,

включающей причины, содержание, способы

выражения и последствия определенного

эмоционального переживания.

- Вербальное обозначение эмоции.

Условия изменений : формирование «словаря

эмоций», обозначающего сущность и название

эмоциональных проявлений.

Эмоции помогают ребенку приспособиться к той

или иной ситуации, участвуют в формировании

социальных взаимодействий и привязанностей. На

будущее поведение человека влияют эмоции, они

способствуют нравственному и социальному развитию.

В дошкольном возрасте важную роль играют несколько факторов в формировании эмоциональной

отзывчивости. Первый фактор, наследственность.

Второй фактор, индивидуальный опыт общения с

близкими взрослыми. Навыки выражения эмоций и

связанные с эмоциями формами поведения, являются

факторы обучаемости и развития эмоциональной

сферы. Особенностями социального опыта ребёнка в

значительной степени обусловлены эмоциональные

черты.

Психологическую основу эмоциональной

отзывчивости дошкольника составляет

складывающаяся в общении и совместной

деятельности определенная готовность его

чувствовать, переживать, действовать так, как если бы

этим другим являлся он сам.

В психологии эмоциональную отзывчивость

(восприимчивость, чувствительность) понимают:

- как свойство индивида легко, быстро и гибко

эмоционально реагировать на различные воздействия –

социальные события, процесс общения, особенности

партнёров и т. д. ; - как эмоциональную реакцию на состояние

другого человека, как основную форму проявления

действенного эмоционального отношения к другим

людям, включающую сопереживание и сочувствие;

- как показатель развития гуманных чувств и

коллективистских отношений

Компоненты эмоциональной отзывчивости в

психолого-педагогической литературе выделяются

следующие: сопереживание эмоциям другого человека;

по внешним проявлениям распознавать способность

переживания человека; выражение своего

эмоционального отношения; активно проявлять свое

эмоциональное отношение.

Эмоциональная отзывчивость предполагает

способность человека обнаруживать, определенным

образом оценивать и осознавать то событие, которое

переживается другим.