Экологический проект «Кто живёт в воде?»

Галина Баловина
Экологический проект «Кто живёт в воде?»

МДОУ «Детский сад №1»

Экологический проект

«Кто живёт в воде?»

Составила

Воспитатель

1кв. категории

Баловина Г. А.

п. Куеда, 2011.

Актуальность проекта :

Мною было замечено, что на протяжении нескольких лет по результатам диагностики, дети плохо знают названия рыб. Отметив это для себя, я решила попробовать разработать экологический проект «Кто живёт в воде?».

Публикация «Экологический проект „Кто живёт в воде?“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

В ходе которого дети знакомятся не только с видами рыб и как они называются, но и где эти рыбы обитают (озеро, река, море, океан). С некоторыми видовыми особенностями рыб. Также по проекту дети узнают что кроме рыб в воде обитают и другие живые организмы (водоросли, улитки, раки, и др).

Цель проекта :

Расширить знания детей о флоре и фауне подводного мира. Познакомить с новыми видами рыб. Пополнить словарный запас детей.

Мероприятия по проекту :

1. Беседа «Кто живёт в воде?»

Цель: выявить знания детей, развитие любознательности, расширение знаний о жителях подводного мира.

2. изготовление панно «Кто живёт в воде?»

цель: закрепление полученных знаний, развитие творческих способностей детей.

3. Чтение познавательной литературы

Цель: расширить и пополнить знания детей, развитие любознательности.

4. Наблюдение за аквариумными рыбками.

Цель: рассмотреть внешнее строение рыб, сравнить с речными рыбками.

5. Беседа «Чем аквариумные рыбки отличаются от других рыб?»

Цель: выявить знания детей, пополнить новыми знаниями.

6. создание картотеки – картинок жителей подводного мира

Цель: пополнение развивающей среды в группе.

7. Изготовление рыбок способом оригами.

Цель: формировать у детей навыки конструирования из бумаги, развивать пространственное мышление, учить детей работать по плану и схеме.

8. Беседа «Вода в опасности!»

Цель: формирование у детей осознанно-правильного отношения к природе.