Занятие по формированию звукопроизношения в подготовительном периоде

Кристина Александрова
Занятие по формированию звукопроизношения в подготовительном периоде

Урок по обучению грамоте.

Тема: «Звук С и буква С»

Автоматизация.

Цель: Автоматизация звука «С».

Задачи:

1. Развивающие:

- учить точно и полно отвечать на вопросы;

- формировать лексико-грамматический строй;

- упражнять в звукобуквенном анализе и синтезе слов;

- автоматизировать звук «С» в словах, словосочетаниях;

2. Коррекционные:

- развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

- развивать логическое мышление, внимание;

Публикация «Занятие по формированию звукопроизношения в подготовительном периоде» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2016

- закреплять цвета и геометрические фигуры;

- развивать тонкие движения пальцев рук;

3. Воспитательные:

- формировать положительные установки на участие в занятии;

- умение слушать логопеда;

- воспитать доброжелательные отношения, воспитание усидчивости.

Ход занятия

Организационный момент.

Речь с движением.

Как снежинки покружились

И на стулья опустились.

Будем слушать мы урок,

Чтобы он пошел нам впрок.

Логопед задает вопросы.

Кого делают из снега?

На чем катаются зимой с горки?

Как зовут внучку у Деда Мороза?

Когда тает снег?

2. Сообщение темы занятия.

Логопед выясняет, что во всех ответах присутствует звук [с]. Предлагает продолжить знакомиться со звуком [с].

3. Артикуляция звука [С], его характеристика, соотнесение с буквой (слайд 2).

Дается характеристика.

Как качаем насос? С-С-С-С

А скажи, пожалуйста: Как воздух выходит из шарика? С-С-С-С.

- Молодец у тебя хорошо получается.

Затем дети соотносят звук и букву.

• Что за буква светится в небе ясным месяцем?

• В какую сторону смотрит?

• Показать букву на пальцах.

• Нарисовать в воздухе.

• Какие звуки может обозначать? (твердый и мягкий)

4. Игра "Определите место звука в слове".

Звук [С] очень шаловливый, может прятаться в слове и в начале, и в середине, и в конце. Давайте поиграем в игру "Поймай звук". Каким цветом фишку возьмем для этой игры? (синюю)

Логопед произносит слова, а дети на полоске бумаги, разделенной на 3 части (начало, середина, конец слова) размещают фишку в зависимости от места нахождения звука.

Оса, сахар, бусы, квас, суп, косы, сынок, вопрос.

Слоговой анализ (слайд 3).

Рассмотрите картинки. Назовите живые предметы, неживые предметы. Давайте вспомним, какой вопрос мы зададим к живым предметам? К неживым предметам?

• Про какие предметы можно сказать он, она, они?

• Какие картинки напомнили вам о зиме?

• Почему снеговика так назвали? А снегурочку? А снегиря? А снежинку?

Значит, все они произошли от слова снег. Можно ли сказать, что эти слова друг другу родственники? Снег, снегурочка, снеговик, снегирь - родственные слова. А санки? А снежки?

Задание от снегурочки: распределить картинки по вагонам. Кто уже догадался, как мы их должны разместить?

Дети распределяют картинки в зависимости от количества слогов в слове. Если в слове 1 слог, картинку помещают в 1-ый вагон и т. д. Начнем с картинок, в названии которых 2 слога, затем 3 слога, 1 слог, 4 слога.

6. Автоматизация в слогах (слайд 4).

• Поиграем со снеговиком в снежки. Но снежки необычные, а со слогами.

• Читайте слоги по цепочке.

• Прочитайте слоги справа от снеговика. Что можете про них сказать? (обратные слоги)

• Прочитайте слоги слева от снеговика. А про них что скажете? (прямые слоги)

7. Распределить картинки под слогами.

Задание от снегурочки: распределить картинки под соответствующими слогами.

Каждому ребенку раздается лист формата А4 с написанными сверху слогами са, со, су, сы и картинки, в названиях которых есть данные слоги.

8. Автоматизация звука в словах, звукобуквенный анализ слов (слайды 5-8).

Думаю, что вы и со следующим заданием снегурочки справитесь легко.

Назовите картинку, подберите подходящую звуковую схему.

Лиса

Сначала ответьте: как спросим про лису? Какая лиса? Как зовут детенышей у лисы?

Подобрать схему.

Санки

Как спросим? Какие санки? Назовите ласково.

Подобрать схему.

Сорока

Как спросим? Какая сорока? Почему сороку называют белобока? А почему говорят чернокрылая? длиннохвостая?

Подобрать схему.

Сосны

Как спросим? Сколько предметов на картинке - один или много? Измените так, чтобы слово обозначало один предмет.

Ветка сосны - какая? (сосновая)

Подобрать схему.

9. Динамическая пауза.

Речь с движением.

Заяц по лесу скакал, заяц корм себе искал.

Вдруг у зайки на макушке поднялись, как стрелки, ушки.

Шорох тихий раздается - кто-то по лесу крадется.

Заяц путает следы - убегает от беды.

Прыгнул в бок и оглянулся, и под кустиком свернулся,

Словно беленький клубок, чтобы найти никто не смог.

10. Автоматизация в предложении (слайд 9).

Помогите зайке прочитать слова и составить с ними предложение с предлогом. Дети читают по 2 слова и составляют предложения, называя употребленные предлоги.

11. Автоматизация в связной речи (слайд 10).

Пересказ текста с опорой на цифры и предлоги.

12. Итог занятия (слайд 11)

Какой звук научились произносить? В каком замке живет? Есть у него мягкий братец?

Спасибо за занятие!