«Звуковая культура речи: звук [c]. Отгадывание загадок». Конспект занятия во второй младшей группе

Надежда Жадовская
«Звуковая культура речи: звук [c]. Отгадывание загадок». Конспект занятия во второй младшей группе

Звуковая культура речи : звук [c]. Отгадывание загадок.

2 младшая группа.

Интеграция образовательных областей:

«Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Чтение художественной литературы»

Виды деятельности:

Игровая, коммуникативная, чтение.

Цели деятельности педагога:

Обрабатывать четкое произношение звука [c]; упражнять в умении вести диалог. Продолжить знакомство с объектам неживой природы солнцем.

Публикация «„Звуковая культура речи: звук [c], Отгадывание загадок“, Конспект занятия во второй младшей группе» размещена в разделах

• Загадки для детей
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2014

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника:

Отвечает на вопросы педагога, с интересом слушает стихотворение А. Веденского «Песня машиниста», рассматривает картинки на фланелеграфе, с интересом отгадывает загадки.

Материалы и оборудование:

Игрушки, картинки с изображением спящих животных, детей, солнца, фланелеграф.

Содержание организованной деятельности детей.

1. Чтение стихотворения А. Веденского «Песня машиниста». Беседа по вопросам.

- Спят ли волки?

- Спят. Спят.

- Спят ли пчёлки?

- Спят. Спят.

- Спят синички?

- Спят. Спят.

- А лисички?

- Спят. Спят.

- А тюлени?

- Спят. Спят.

- А олени?

- Спят. Спят.

- А все дети?

- Спят. Спят.

- Все на свете?

- Спят. Спят.

Только я паровоз

Мы не спим,

мы не спим.

И летит до самых звёзд

К небу дым,

К небу дым.

При повторном чтении воспитатель, называя животное, ставит на фланелеграф картинку с его изображением.

Воспитатель. Спят ли волки?

Дети – Спят. Спят.

Восп. – Спят ли пчелки?

Дети - Спят. Спят.

Восп – Спят синички?

Дети - Спят. Спят.

Восп. – А лисички?

Дети - Спят. Спят.

Восп. – А тюлени?

Дети - Спят. Спят.

Восп. – А олени?

Дети - Спят. Спят.

Восп. – А все дети?

Дети - Спят. Спят.

Восп. – Все на свете?

Дети - Спят. Спят.

Воспитатель следит за тем, что бы в слове спят дети правильно и четко произносили звук [c]. Хоровые ответы чередуются с индивидуальными.

2. Знакомство с объектом неживой природы.

А теперь мы с вами будем отгадывать загадки.

Среди поля голубого

Яркий блеск огня большого.

Не спеша огонь тут ходит,

Землю матушку обходит,

Свит весело в оконце

Ну конечно, это (солнце)

Светит, сверкает,

Всех согревает. (солнце)

Ну-ка кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт? (солнце)

3. Рефлексия. - какое мы стихотворение прочитали. О чем оно?

- картинки каких животных мы выставили на фланелеграфе?

- о чем отгадывали загадки?