Безопасность как стиль жизни (из опыта работы с детьми дошкольного возраста)

Галина Карпушенкова
Безопасность как стиль жизни (из опыта работы с детьми дошкольного возраста)

Безопасное поведение на улице, в быту, безопасное общение с людьми - все это составляющие общей культуры безопасности, которые закладываются в дошкольном возрасте. Хорошо известные виды детской деятельности, благодаря их особой организации - создают условия для формирования осмысленного отношения к нормам безопасной жизни и их усвоению. Детские игры порой становятся причиной несчастных случаев и не всегда рядом есть человек, который может им помочь. Безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных, в том числе неожиданных ситуациях. Поэтому главным направлением в борьбе с пожарами является их профилактика. Задачами работы с детьми в области пожарной безопасности являются:

• Знакомство с пожарной опасностью и безопасностью

• Формирование у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности.

• Формирование знаний, умений и навыков правильных действий в случае возникновения пожара.

Анализ происшествий показал, что дети гибнут в результате пассивного поведения, от страха прячутся в укромный уголок комнаты вместо того, чтобы покинуть дом или позвать на помощь. Дети зачастую не знают, как противодействовать опасности. Поэтому важно развить у дошкольников самостоятельность и ответственность за свое поведение. Как правильно вести себя при чрезвычайных ситуациях, что нужно уметь, чтобы спастись при пожаре, как работают настоящие пожарники - об этом мы в детском саду начинаем рассказывать уже с младшего возраста. В основном обучение осуществляется через совместную и индивидуальную деятельность воспитателя с детьми в утренние и вечерние отрезки времени. Задачи этого образовательного направления планомерно решаются через все виды деятельности детей -рисование, чтение и обсуждение литературы, творческие игры, тематические конкурсы детских рисунков «Огонь-друг, огонь-враг», тематические альбомы и плакаты «Малышам о пожарной безопасности», встречи с интересными людьми, просмотр видеофильмов, игры –драматизации, развлечения, оформление противопожарных стендов.

Начиная с младшей группы, мы в первую очередь рассматривали иллюстрации, изображающие огонь и его последствия. Затем исследовали пожарную машину, объясняя, почему она красного цвета, проводили опыт со свечой, показывая, что свеча дает нам тепло, свет, но может и обжечь, от нее могут загореться предметы. Заучивали потешку «Тили-бом, тили-бом! Загорелся кошкин дом» с последующим обсуждением. Перед Новым годом беседовали на тему «Скоро будет елка», где рассказывали об осторожном использовании бенгальских огней и фейерверков. Беседовали на тему: «Вещи вокруг нас», знакомя детей с электробытовыми приборами, утюгом, плитой.

В старшем возрасте мы проводили уже такие беседы ка «Эта спичка-невеличка». Дети узнали, что пожары происходят от искры, от молнии, от не затушенной сигареты, от брошенной горящей спички. Показывали, как горит тополиный пух – говорили о том, что его нельзя зажигать, так как загорится трава, деревья и другие постройки.

Очень нравятся детям словесные игры, где закрепляются знание основных причин пожара:

«Раз, два, три, четыре

У кого пожар в (квартире)

Дыма столб поднялся вдруг,

Кто не выключил (утюг)

Красный отблеск пробежал

Кто со спичками (играл)

Побежал огонь во двор

Это кто там жег (костер)

Пламя прыгнуло в траву

Кто у дома жег (листву….

Мы проводили конкурс детских рисунков по мотивам сказки «Огневик и облачные слоны». Играя в дидактическую игру «Огнеопасные предметы» дети учились выбирать предметы, которые являются причиной пожара. Заучивали такие стихи:

«Человеку друг огонь

Только зря его не тронь!

Если будешь баловать

То беды не миновать

От огня несдобровать»

Отгадывали загадки:

«Красный петушок по жердочке бежит» (огонь)

«То назад, то вперед

Ходит, бродит пароход

Остановишь - горе

Продырявит море» (утюг….

С детьми старшего возраста была проведена литературная викторина по прочитанным произведениям, где ставились следующие задачи:

- помочь преодолеть страх перед огнем,

- расширить представления детей о профессии пожарного,

- формировать чувство защищенности со стороны взрослых.

В своей работе мы широко использовали произведения К. Чуковского «Путаница», С. Михалкова «Дядя Степа», С. Я Маршака «Пожар», «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое». Организовали экскурсию по детскому саду, дети познакомились с уголком противопожарной безопасности, системой оповещения, средствами тушения пожара, эвакуационными путями. Проведено практическое занятие «Что бы не было беды - лучше правила учи!», на котором обучали детей конкретным навыкам тушения начинающего пожара и спасения себя от огня и дыма. Беседовали на тему «В жизни всегда есть место подвигу». Организовали КВН «Моя безопасность»,

Незабываемые впечатления у ребят остались после развлечения с участием работников пожарной охраны, на котором детям было рассказано о правилах поведения при пожаре. Дети с удовольствием играли в игры-соревнования:

- «На пожар», преодолевая полосу препятствий, спасая куклу от огня;

- «Тушение пожара» - игроки черпали воду из большого таза и передавали ведерко друг другу, выстроившись в цепочку;

- «После пожара» - сматывали пожарный рукав.

Активное участие в жизни группы принимают родители. Совместно с ними проведен досуг «Огонь-друг, огонь – враг». Анкетирование среди родителей по теме безопасности детей дома показало понимание обозначенной проблемы.

Анализ проведенной работы показал, что, самое главное, дети усвоили ряд необходимых правил поведения при возникновении пожарной опасности: выбежать из горящего дома, вызвать по телефону «01» пожарных (МЧС, скорую помощь, звать на помощь и т. д. Поэтому мы еще раз убедились в том, что формировать культуру поведения, нравственные и волевые качества необходимо и можно как можно раньше, так как это необходимо для воспитания самостоятельности в обеспечение собственной безопасности.

Публикации по теме:

Дидактическая игра как средство формирования знаний о здоровом образе жизни в старшем дошкольном возрасте Глава 1. Теоретические основы формирования знаний о здоровом образе жизни в старшем дошкольном возрасте 1.1. Сущность понятий «здоровье»,.

Презентация проекта «Знаки дорожные-помощники надёжные!» Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Одна из задач нашего дошкольного.

Библиотека изображений:
  • Научная лаборатория
  • ПДД
  • Безопасность детей
Автор публикации:
Безопасность как стиль жизни (из опыта работы с детьми дошкольного возраста)
Опубликовано: 5 декабря 2013 в 08:24
+4
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Композиция из природного и бросового материала. Мастер-класс
В этом году праздник «Защитник Отечества» был на удивление длинным. Ещё свободных целых три дня – это хорошее время, чтобы уделить внимание своей семье,...
Мой первый опыт в точечной росписи.
Всем доброе утро и хорошего выходного дня. Наверное многие из моих друзей знают, что я занимаюсь коллекционированием бутылок, но не просто бутылок. а...
Знайка в гостях у ребят — конспект открытой образовательной деятельности в старшей...
Цель : Закрепление полученных знаний. Задачи: Ознакомление с окружающим миром : 1. Расширять представление детей о природных сообществах ( болоте. 2....
1 место на конкурсе «Лучший участок в ДОУ»
Уже второй год в нашем детском саду администрация объявляет конкурс "Лучший участок в ДОУ". У нас участок на две группы:2 младшая и моя подготовительная. За...
Фотоотчет «Широкая Масленица, мы тобой не нахвалимся!»
С Масленицей ласковой поздравляем вас, Пирогам повластвовать наступает час. Без блинов не сладятся проводы зимы, К песне, к шутке, к радости приглашаем...