«Дифференциация звуков [С] и [Ш]». Конспект логопедического занятия с использованием мультимедийных средств в старшей группе

Оксана Попова
«Дифференциация звуков [С] и [Ш]». Конспект логопедического занятия с использованием мультимедийных средств в старшей группе

Цель: Закрепить навык четкого произношения и различения звуков [С] и [Ш].

Задачи:

1. Образовательные

Уточнить представление детей о звуках [С] и [Ш].

2. Коррекционно-развивающие:

Учить слухо-произносительной дифференциации звуков [С] и [Ш].

Развивать фонематический слух, восприятие, мыслительные процессы (внимание, мыслительные операции, пространственные представления, ассоциативное мышление.

Совершенствовать навыки звукового анализа слов

Закреплять умение составлять предложения по заданному началу и достраивать его схему.

3. Воспитывать отзывчивость, способность сопереживать, желание помочь.

Оборудование: компьютер, проектор, компьютерная презентация, листы бумаги, свистульки, предметные картинки, песок, рамки для фотографий, раздаточный материал для составления схемы предложения и звуковой схемы слова, конверты.

Организационный момент

Слайд 1

Дети в группе идёт подготовка к занятию. Заиграла музыка.

Кто из вас сидит, грустит?

У кого здесь грустный вид?

В круг широкий мы встаём.

Друг друга за руки возьмём.

Будем вместе мы играть? – Да

Заниматься и писать? – Да

Будем крепко мы дружить? – Да

Дружбой будем дорожить? – Да

Друг другу будем помогать? – Да

В круг широкий вижу я встали все мои друзья!

Слайд 2

Основная часть

Логопед. Смотрите нам по электронной почте пришло письмо.

Слайд 3.

Подойдём ближе и прочитаем от куда оно.

Волшебная страна Словарь

Ребята, а вы знаете, что это за страна?

Ответы детей

Логопед. В этой стране живут волшебники – звуки, буквы, слова. Их очень много. Эта страна действительно волшебная, потому что её жители приходят к нам каждый день. С их помощью мы красиво говорим, пишем, читаем, общаемся.

Ребята, хотите, я прочитаю вам их письмо.

Ответы детей

Слайд 4

Письмо

Здравствуйте, ребята!

В нашей волшебной стране случилась беда. Злой волшебник Путалка забрал все слова со звуками [С] – [Ш].

Ни кто из волшебников нашей страны не смог вернуть эти звуки и слова обратно в Словарь.

Главная волшебница нашей страны, Красивая речь сказала, что теперь нам можете помочь только вы – Люди.

Мы знаем, что все люди и даже самые маленькие знакомы с волшебством доброты, отзывчивости и дружбы.

Пожалуйста, помогите нам, ребята.

Жители страны Словарь.

Слайд 5

Логопед. Вот это да! Что скажете, ребята? Хотите помочь жителям этой волшебной страны?

Ответы детей

Логопед. Возьмём с нами наш Весёлый Язычок. Сделаем артикуляционную зарядку.

1. Артикуляционная гимнастика.

Словно шарик мы надулись,

А потом внезапно сдулись (худышка – толстячок)

Наши губки – гибкие

Могут стать улыбкою,

Могут в трубочку собраться

После снова улыбаться (Улыбка – хоботок)

Чистим зубки мы умело

Вправо – влево, вправо - влево. (Почистим зубки)

Мы ни сколько не устали

Вверх и вниз им двигать стали (Качели)

Язык широкий положу,

А края приподниму.

Получилась чашечка,

Кругленькая чашечка (Чшечка)

Горку мы изобразим.

Язычок наш ловкий.

Сделал мостик,

Вниз запрятал хвостик. (Горка)

Язычок чуть-чуть устал,

Он спокойно полежал. (Лопатка)

Ребята, а вы помните с какими звуками пропали слова из словаря?

Ответы детей

2. Артикуляция звуков

Логопед. Вспомним артикуляцию этих звуков. Что делают наши губы, зубы, язык, когда мы произносим звук [С]

Дети. Когда мы произносим звук [C] губы улыбаются, между зубов небольшое расстояние, язычок прячется за нижними зубами, воздушная струя сильная и холодная, горлышко молчит.

Логопед. А как работают наши органы артикуляции при произнесении звука [Ш]

Дети. При произнесении звука [Ш] наши губы округляются и тянутся вперёд, между зубов небольшое расстояние, язычок прячется за верхними зубами, воздушная струя сильная и тёплая, горлышко молчит.

Логопед. Ребята, чем отличается артикуляция звука [С] от артикуляции звука [Ш].

Дети. При произнесении звука [C] губы улыбаются, а при произнесении звука [Ш] губы округляются и тянутся.

При произнесении звука [C] язык упирается в нижние зубы, а при произнесении звука [Ш] смотрит на потолок.

При произнесении звука [C] воздушная струя холодная, а при произнесении звука [Ш] тёплая.

3. Характеристика звуков

Логопед. Вспомним характеристику этих звуков.

Дети. Эти звуки согласные, твёрдые, глухие.

Логопед. Почему вы так считаете?

Дети. Эти звуки нельзя пропеть. Они состоят из шума. Воздух выходя, изо рта встречает препятствие.

Логопед. Ребята, в сказочной стране есть волшебные предметы, которые умеют говорить. Я хочу предложить вам попробовать вернуть звуки [С] и [Ш] в страну Словарь с их помощью.

4. Фонематический слух.

Возьмите на столе волшебный лист белой бумаги. Сомните её и прислушайтесь. Что вы слышите?

Дети. Мы слышим шорох, шуршание, шелест.

Логопед. Какой звук слышится в этих словах?

Дети. Звук [Ш].

Логопед. Произнесем этот звук.

Слайд 6 (на слайде появляется человечек – символ звука Ш)

А вот и символ звука [Ш].

Теперь возьмите со стола волшебных птичек, потихоньку подуйте в них, прислушайтесь, что вы слышите?

Дети. Свист.

Логопед. Какой звук слышится в этом слове?

Дети. Звук [С].

Логопед. Произнесём этот звук.

(на слайде появляется символ звука [С]).

Вот и символ звука [С].

Молодцы, ребята, вы освободили звуки [Ш] и [С] из плена злого волшебника Путалки, но в плену остались слова с этими звуками. Хотите помочь им?

Ответы детей

Логопед. Если вы услышите в слове звук [Ш] пошуршите волшебной бумагой, а если в слове слышите звук [С] – посвистите.

Весна, ландыш, солнце, ласточка, букашки, шумный, воздушный, скворец.

Ребята, вы молодцы. Вы правильно определили звуки в словах

4. Разложи картинки и определи звук и его место в слове.

Но злой волшебник Путалка, очень коварный. Он перемешал и перепутал все слова со звуками [С] и [Ш]. И они ни как не могут разобраться, где слово со звуком [Ш], а какое слово со звуком [С]. Поможем им.

(Логопед приглашает детей сесть за столы)

У каждого на столе лежат предметные картинки. Вам нужно выбрать ту картинку в названии, которой слышится звук [С] или [Ш], а затем определить место звука в слове. (нос, каска, крыша, мишка, касса, сок)

Работа детей индивидуальная. Затем каждый выходит к доске и произносит своё слов, называет звук в этом слове, определяет его место в слове.

Ребята, попробуйте заменить в ваших словах звук на противоположный. Какие новые слова у вас получились?

Дети. Нож, кашка, крыса, миска, каша, шок.

Логопед. А теперь, ребята, сами придумайте слова с этими звуками. Со звуком [С].

Ответы детей.

Логопед. А теперь со звуком [Ш].

Ответы детей.

Логопед. Ребята, сколько много слов мы вспомнили с этими звуками. Смотрите как они развеселились. Давайте и мы с ними подвигаемся.

Слайд 7

5. Физ. Минутка.

Мы устали засиделись,

Нам размяться захотелось.

Спал цветок и вдруг проснулся.

Улыбнулся, потянулся.

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и въётся.

6. Игры с буквам.

Логопед. Ребята, мы с вами знаем, что каждого звука есть свой портрет. Вспомним портреты звуков [С] и [Ш]. Как вы думаете на что похожа буква С?

Дети. Буква С похоже на месяц, серп, половину овала.

Логопед. А на что похожа буква Ш.

Дети. Буква Ш напоминает расческу, грабли, гребешок, вилку.

Логопед. Ребята, а хотите написать портреты наших звуков? Я хочу предложить вам написать их песком на стекле.

Работа детей.

(После работы детям предлагают пройти в туалет и вымыть руки.)

7. Составление предложения и его схемы.

Логопед. А что бы вы хотели пожелать жителям волшебной страны Словарь?

Дети. Счастья, хорошего настроения, здоровья, верных друзей, весенней погоды, радости.

Логопед. Хотите написать письмо волшебникам со своим пожеланием?

Ответы детей.

Логопед. У вас на столах листы бумаги, на которых начало схемы предложения оно состоит из двух слов «Желаю вам». Закончите это предложение своим пожеланием и достройте к нему схему.

Работа детей.

Индивидуальные ответы

8. Звуковой анализ слова

Логопед. Вложите свои письма в конверт. Ребята, а как же наши письма дойдут до волшебников? На конверте нужно указать, в какую страну мы отправляем письмо. Как называется страна волшебников?

Дети. Волшебная страна Словарь.

Логопед. Посмотрите, у вас на лицевой стороне конверта есть звуковая линейка. Построим схему к слову словарь. Определим последовательность звуков в этом слове и обозначим каждый звук его символом.

Коллективная работа детей.

Теперь наши письма обязательно попадут в волшебную страну.

Итог.

Время нашего занятия истекло. Сегодня вы все показали, какие вы дружные, отзывчивые и добрые. Вы помогли волшебникам страны Словарь, а они теперь, я думаю, обязательно будут п

Прикреплённые файлы:

diferenciacija-zvukov-s-sh_o04ef.pptx | 2577,18 Кб | Скачан: 202
 
Публикации по теме:

Дидактическая игра для работы над ЗКР «Пирамида»Дидактическая игра для работы над ЗКР «Пирамида» Задачи: -Развивать слуховое восприятия детей -Развивать умение вслушиваться в слово -выделять звуки -учить делить слово на звуки -устанавливать.

Перспективное планирование НОД по грамоте в подготовительной группе по программе Радуга Перспективное планирование по обучению грамоте месяц неделя № П. /п. Тема, программное содержание. материал октябрь 1 Мир слов, Звуки вокруг.

Библиотека изображений:
  • Обучение грамоте
  • Обучение грамоте
  • Обучение грамоте
Автор публикации:
«Дифференциация звуков [С] и [Ш]». Конспект логопедического занятия с использованием мультимедийных средств в старшей группе
Опубликовано: 21 апреля 2013 в 07:53
+35
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 37.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Мастер-класс коллективная работа с детьми «Елочка»
Вот и наступила прекрасное время года - зима. И дети и взрослые рады первому снегу. На улице снежок укрыл белым покрывалом дома и деревья. И все мы...
Фото отчёт занятия по рисованию с элементами аппликации «Белый медведь и северное...
Добрый день, дорогие друзья, коллеги и гости моей страницы! Представляю Вашему вниманию фото отчёт занятия по рисованию с элементами аппликации "Белый...
Дополнительная общеразвивающая программа «Смышленыш». Пояснительная записка.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Направленность дополнительной образовательной программы - познавательная. Дополнительная образовательная программа «Смышленыш»...
Дидактическое пособие «Пенал со счётным материалом»
Пособие сделано для детей второй младшей группы. Но его можно использовать и в работе с более старшими дошкольниками. Оно удобно для использования в...
«Раскрасавица Зима, очень любим мы тебя!» — отчет о зимней прогулке в старшей группе
Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию зимнюю прогулку в стихах. Как только выпал первый снег, мы с детьми отправились на участок, чтобы поиграть...