Игры и игровые упражнения как средство познавательно-речевого развития детей с повышенной познавательной мотивацией

Ирина Бубнова
Игры и игровые упражнения как средство познавательно-речевого развития детей с повышенной познавательной мотивацией

Уважаемые коллеги! Свое сообщение мне бы хотелось начать с определения речи. Из шести мной найденных, я отобрала для вашего внимания только три – легко запоминающие и показывающие, какой это сложный процесс.

Речь

- исторически сложившаяся форма общения людей с помощью звуковых и зрительных знаков;

- это специфически человеческий способ формирования и формулирования мыслей с помощью языковых средств;

- система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации.

Много говорил о взаимодействии мышления и речи великий ученый Лев Семенович Выготский. Речь помогает правильно и полноценно пополнять познавательную, творческую, эмоциональную сторону ребенка. Речь обогащает игру ребенка, а игра является ведущей деятельностью в развитии детей дошкольного возраста.

Речевые игры.

• Помогают воспитывать интерес к окружающему, стимулируют познавательную активность дошкольников.

• Способствуя развитию мыслительной и речевой деятельности.

• Игра снимает напряжение, обычно возникающее у детей во время непосредственно образовательной деятельности.

• У детей, увлечённых игрой, повышается способность к непроизвольному вниманию, обостряется наблюдательность, а это необходимые качества для подготовки к школе.

Задачи познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста с повышенной мотивацией.

• 1. Развитие мышления и всех познавательных процессов.

• 2. Формирование целостной картины мира в процессе решения задач из полученного личного опыта.

• 3. Освоение родного языка в полной мере, становление правильной речи.

• 4. Сенсорное развитие.

• 5. Развитие эмоциональной сферы.

«Волшебный сундучок»

• 1 вариант. Взрослый начинает игру «Я поеду отдыхать, что с собой мне нужно взять?»

Дети перечисляют предметы (можно по тематическим картинкам отбирая нужное, можно и тактильные предметы) .

• 2 вариант.

• Взрослый начинает игру «У меня в сундучке» и перечисляет предметы (не более 5).

Дети после вновь произнесенных слов взрослого стараются воспроизвести весь список.

• 3 вариант.

Взрослый начинает игру «У меня есть сундучок, там живет и перечисляет не более 5 вариантов».

Дети после произнесенных слов повторяют эту же фразу и один из предметов, следующий ребенок говорит эту же фразу предмет и еще один предмет из сундучка и т. д. до полного воспроизведения сундучка.

И таких вариантов можно накопить в течение года полноценную картотеку по этой игре.

• - Игра «Кузовок». Мне бы хотелось с вами поиграть в эту игру.

Цель – образовывать уменьшительно – ласкательные наименования; соотносить действие с его названием.

Дети садятся в круг. По считалке выбирается тот, кто начнёт игру. Ему даётся в руки корзинка. Он держит её, а дети в это время говорят слова:

-Вот тебе кузовок, клади в него, что на –ок.

-Обмолвишься – отдашь залог.

Ребёнок отвечает: «Я положу в кузовок …и называет нужное слово (замок, сучок, коробок, сапожок, башмачок, чулок, утюжок, воротничок, сахарок, мешок, листок, лепесток, колобок, колпачок, гребешок и т. д.) Так происходит, пока все дети не подержат кузовок. Тот, кто ошибается, кладёт в корзину залог. После того, как все дети приняли участие, разыгрываются залоги: корзинка накрывается платком, а кто-нибудь из детей вынимает залоги по одному, предварительно спрашивая: «Чей залог выну, что тому делать?» Дети под руководством педагога назначают каждому залогу выкуп – какое-то задание (назвать слово с каким-то звуком, рассказать скороговорку, разделить слово на слоги и т. д.)

• - Игровое упражнение «Чьё всё это?».

Цель – упражнение в согласовании слов – предметов и слов – признаков в нужном числе и падеже.

Детям показывается картинка с изображением животного и задаются вопросы, на которые нужно ответить одним словом. Вопросы такие: чей хвост? Чьё ухо? Чья голова? Чьи глаза?

-Корова – коровий, коровье, коровья, коровьи.

-Заяц – заячий, заячье, заячья, заячьи.

-Овца – овечий, овечье, овечья, овечьи.

-Лошадь – лошадиный, лошадиное, лошадиная, лошадиные.

-Кошка – кошачий, кошачье, кошачья, кошачьи.

• - Игровое упражнение «Если бы…».

Цель – развитие связной речи, воображения, высших форм мышления – синтеза, анализа, прогнозирования, экспериментирования.

Воспитатель предлагает детям пофантазировать на такие темы, как:

-«Если бы я был волшебником, то …»

-«Если бы я стал невидимым…»

-«Если весна не наступит никогда…»

Помимо развивающей направленности, эта игра имеет и диагностическое значение.

Игра «Пословицы, поговорки, скороговорки»

Цель: ребёнок должен объяснить значение, смысл пословицы, поговорки и произнести её выразительно:

• - Скучен день до вечера, коли делать нечего.

• — Аккуратность человека красит.

• — Маленькое дело лучше всякого безделья.

• — За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Игра «Отвечай быстро»

• Цель: выявление представлений детей о следующих качествах предметов: стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный.

• Воспитатель. А сейчас поиграем в игру. Все встаньте в круг. Я буду находиться в центре круга и бросать мяч. Например, я кину мяч Лене и скажу слово стеклянный, а она должна бросить мяч мне обратно и сказать при этом, что может быть стеклянным, что делают из стекла. Отвечать надо быстро, чтобы все успели принять участие в игре.

Игра «Цепочка слов»

• Цель: развивать мыслительную и речевую деятельность детей.

• Дети составляют «цепочку» слов (последняя буква каждого слова должна стать первой буквой следующего слова): рак – кот – танк – корова – аист …

Развивающая игра «Несуществующее животное»

• Предложить детям придумать чудесное домашнее животное для дедушки Вани и бабушки Тани, взяв полезные части от разных домашних животных.

• 1-й ребенок. От коровы - рога и вымя. Она будет защищать от врагов и давать вкусное молоко.

• 2-й ребенок. От овцы – пушистую шерсть. Бабушка будет вязать носки и рукавички.

• 3-й ребенок. От лошади – длинные стройные ножки, чтобы наше животное хорошо бегало и умело скакать…

• 4-й, 5-й, 6-й…

• Воспитатель. Чем хорошо такое животное? Чем плохо такое необыкновенное животное. (Ответы детей)

• Задание. «Нарисуем чудесное животное и расскажем о нем».

Такие игры можно использовать не только во время непосредственно образовательной деятельности детей, но и в повседневной жизни, на прогулке. Я часто использую такие игры на обобщение, как пароль или как загадку. (Например, пройдешь если назовешь пять фруктов, пять овощей)

Все эти игры можно интегрировать с любой другой деятельностью, как художественной, так и физической и т. д.

Поэтому нам важно обогатить игровую среду детей дидактическими играми и упражнениями по познавательно - речевой деятельности (дидактические игры). Чем чаще ребенок играет в игру, тем лучше усваиваются знания об окружающем мире. Очень хорошо чтоб дидактические игры были подобраны по тематическому плану, так как информация дающаяся педагогом закрепляется в дидактической игре

Используемая литература:

• Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.-272с.

• Белоусова Л. Е. Удивительные истории. – Спб.: «Детство-Пресс», 2003.- 128с.

• Гамезо М. В, Герасимова В. С…Общая психология. - М.: Ось-89, 2008. – 352с.

• Ушакова О. С. Развитие речи детей 3-5 лет (5-7 лет) .- М.: ТЦ Сфера, 2012.- 272с.

Публикации по теме:

Игры и игровые упражнения как средство познавательно — речевого развития детей с повышенной познавательной мотивацией. Игры и игровые упражнения как средство познавательно - речевого развития детей с повышенной познавательной мотивацией. В Советское время.

Презентация к педагогическому совету на тему: «Развитие речи детей дошкольного возраста» Цель педсовета: • Повышение эффективности и профессионального уровня педагогов в работе с детьми по развитию связной речи. • В игровой форме.

Библиотека изображений:
  • Зима
  • Одежда, обувь
  • Одежда, обувь
Автор публикации:
Игры и игровые упражнения как средство познавательно-речевого развития детей с повышенной познавательной мотивацией
Опубликовано: 30 июля 2013 в 14:51
+24
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 16.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Фотоотчет по аппликации с элементами рисования «Заснеженные деревья» в...
Цель: учить создавать картину зимнего пейзажа из ваты. Задачи: развивать умение детей делать аппликацию из ваты, обогащать аппликативную технику....
«Помощники леса» конспект занятия по экологическому воспитанию в старшей группе.
Цель: прививать детям чувство ответственности за все живое. Расширять представления детей, о животных, птицах. Воспитывать доброе и заботливое отношение...
Дидактические игры: «Плетение коврика», «Игры с прищепками»
Не менее интересные игры изготовила семья Дудиной Дарьи. Развивающая игра «Плетение коврика» изготовлена из плотной разноцветной клеенки и покрыта скотчем....
Простой способ изготовления объемного новогоднего шара из бумаги. Мастер-класс
Простой способ изготовления объемного новогоднего шара из бумаги. Мастер-класс Здравствуйте, дорогие друзья и гости моей странички. Вот и наступил...
«Зимний пейзаж». Картина из шерсти
Приветствую всех гостей моей странички. Я совсем недавно уже рассказывала о живописи шерстью. Сходив на мастер-класс и получив результат, решила , что...