Использование ИТ на занятиях по развитию мелкой моторики рук в ДДУ

Маша Цыганова
Использование ИТ на занятиях по развитию мелкой моторики рук в ДДУ

=Содержание:=

1. Понятие ИКТ в образовании

2. Классификация ИКТ используемых в образовании

3. Характеристики и факторы развития мелкой моторики

4. Примеры, использования ИКТ на занятиях по развитию мелкой моторики

==1. Информационные технологии==

Информационные технологии - это процесс, использующий совокупность средств, и методов обработки и передачи первичной информации для получения информационного нового качества о состоянии объекта, процесса или явления.

В современном обществе основным технологическим средством обработки информации, служит персональный компьютер.

С внедрением ПК информационные технологии получают наименования: [«новая информационная технология»] и [«компьютерная технология»] [2]

В практике информационными технологиями обучения называют все технологии, использующие специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио-, видео- кино-) [3]

[[Файл:Детский сад. интерактивный урок. jpg|200px|thumb|left]]

==2. Классификация ИКТ используемых в образовании==

Образовательные средства ИКТ можно классифицировать по ряду параметров:

а)По решаемым педагогическим задачам:

- средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний);

- средства практической подготовки (задачники, практикумы, виртуальные конструкторы, программы имитационного моделирования, тренажеры);

-вспомогательные средства (энциклопедии, словари, хрестоматии, развивающие компьютерные игры, мультимедийные учебные занятия)

-комплексные средства (дистанционные учебные курсы).

б)По функциям в организации образовательного процесса:

- информационно-обучающие (электронные библиотеки, электронные книги, электронные периодические издания, словари, справочники, обучающие компьютерные программы, информационные системы);

- интерактивные (электронная почта, электронные телеконференции);

-поисковые (реализуются через каталоги, поисковые системы).

в)По типу информации: электронные и информационные ресурсы:

-с текстовой информацией (учебники, учебные пособия, задачники, тесты, словари, справочники, энциклопедии, периодические издания, числовые данные, программно - и учебно-методические материалы);

-с визуальной информацией (коллекции: фотографии, портреты, иллюстрации, видеофрагменты процессов и явлений, демонстрации опытов, видеоэкскурсии; статистические и динамические модели, интерактивные модели: предметные лабораторные практикумы, предметные виртуальные лаборатории; символьные объекты: схемы, диаграммы);

-с аудиоинформацией (звукозаписи выступлений, музыкальных произведений, звуков живой и неживой природы, синхронизированные аудиообъекты);

-с аудио- и видеоинформацией (аудио- видеообъекты живой и неживой природы, предметные экскурсии);

- с комбинированной информацией (учебники, учебные пособия, первоисточники, хрестоматии, задачники, энциклопедии, словари, периодические издания). [3]

==3. Характеристика и факторы развития мелкой моторики==

У большинства детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением речи специальными исследованиями выявлен недостаточный уровень сформированности не только крупной моторики, но и тонких движений кистей и пальцев рук. Отставание в развитии тонкой моторики рук у дошкольников препятствует овладению ими навыками самообслуживания, затрудняет манипуляции различными мелкими предметами, сдерживает развитие некоторых видов игровой деятельности. Всё это обусловливает необходимость специальной целенаправленной работы по коррекции и развитию тонких координационных движений рук и ручной ловкости в целом для данной категории детей.

Формирование двигательных функций происходит в процессе взаимодействия ребёнка с окружающим предметным миром, через научение в процессе его общения с взрослыми. Кроме того, двигательная активность ребёнка, способствующая развитию тонких движений кистей и пальцев рук (ручной ловкости, оказывает стимулирующее влияние на речевую функцию ребёнка, на развитие у него сенсорной моторной сторон речи.

Кроме того, действия с предметами в отличие от обычных гимнастических упражнений осознаются и принимаются детьми благодаря их наглядности и практической направленности как необходимые им. У детей повышается мотивация к таким занятиям, проявляется осмысленность при выполнении заданий.

Для развития тонкой моторики рук можно использовать различный спортивный инвентарь и некоторые мелкие предметы: скакалки, мячи, гимнастические палки, кольца, палочки, флажки, утяжелённые мешочки.

Знакомство детей с новыми упражнениями осуществляется на физкультурных занятиях. Дальнейшее формирование тонких движений рук, совершенствование двигательных навыков осуществляется во время гимнастики, физминуток, прогулки. [1]

[[Файл:Моторика дду Б2112.jpg|200px|thumb|left]]

==4. Примеры использования ИКТ на занятиях по развитию мелкой моторики. ==

===Пример 1===

Я хочу познакомить вас с сайтом «картинки», где большое количество детских поделок, http://caumgo.mail.ru

Вот, например вышитая детьми, аппликация «девочки». Разнообразие расцветок показывает, какой богатый внутренний мир ребенка скрывается за этой работой. У детей развивается мышление, воображение. Для себя я взяла методику развития внутреннего мира ребенка через аппликацию.

===Пример 2===

В детском саду детки любят выкладывать «мозаику» с разноцветного подручного материала, развивая при этом моторику пальчиков. В дошкольном возрасте дети любят что – то потрогать и поэтому чем больше вы будите давать им работать творчески, тем он лучше будет развиваться. Я взяла для себя технику выкладывания мазайки

На этом же сайте меня вдохновила техника развития моторики- «рисование ручками по стеклу с помощью песка». Эта техника настолько уникальна, что ей можно привлекать не только детей, но и взрослых. У детишек проявляется всплеск эмоций, которые отражаются в рисунках. Для себя я просмотрела видео ролики по созданию картин из песка.

В заключении хочу подчеркнуть, что использование информационных технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей и приводит к целому ряду положительных следствий:

-обогащает учащихся знаниями в их образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности;

-психологически облегчает процесс усвоения материала школьниками;

-возбуждает живой интерес к предмету познания;

-расширяет общий кругозор детей;

-возрастает уровень использования наглядности на уроке;

-повышается производительность труда

==Список использованной литературы:==

1. Образование: исследовано в мире [Электронный ресурс]: научный пед. Интернет журнал с б-кой депозитарием/научный журнал: «Молодой ученый».-автор статьи: Хамидов Жалил Абдурасулович. Рубрика: Педагогика, опубликована в №12(35) декабрь 2011г. - URL: http://www.moluch.ru (дата обращения:20. 02. 2013).

2. Образование: исследовано в мире [Электронный ресурс]: Вики. Интернет обсуждения данной статьи: «Информационные технологии».-автор статьи: Участник: Рафикова Наталья Анатольевна. Рубрика: Информационные и коммуникативные технологии (ИКТ, опубликовано 10.01.2001г. - URL: http://wiki.irkutsk.ru (дата обращения:23. 02. 2013)

3. Образование: исследовано в мире [Электронный ресурс]: 13 Всероссийский интернет-педсовет с б-кой депозитарием/реферат: «Использование ИКТ в образовательном процессе». - автор статьи: Афанасьева Ольга Викторовна. Рубрика: Информационные технологии, опубликована в 27.09.2006г. - URL: http://pedsovet.org (дата обращения: 24.02.2013)

Публикации по теме:

Развитие мелкой моторики на коррекционных занятиях. Презентация опыта работы. Развитие мелкой моторики на коррекционных занятиях. Использование разных видов деятельности в работе с детьми с общим недоразвитием речи. В.

Семинар-практикум для родителей на тему: «Многообразие способов развития мелкой моторики рук у детей с ОВЗ»Семинар-практикум для родителей на тему: «Многообразие способов развития мелкой моторики рук у детей с ОВЗ» 20 декабря 2012 года на базе нашего детского сада "Ягодка" прошел семинар-практикум для родителей на тему:"Многообразие способов развития.

Библиотека изображений:
  • Осень
  • Времена года и погода
  • Времена года и погода
Автор публикации:
Использование ИТ на занятиях по развитию мелкой моторики рук в ДДУ
Опубликовано: 25 апреля 2013 в 08:05
+2
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Мастер-класс. «Снегири прилетели». Коллективная работа по рисованию.
Мастер - класс. "Снегири прилетели". Коллективная работа по рисованию. Добрый день, уважаемые посетители моей странички. Сегодня я хочу представить...
Конспект ООД по познавательному развитию «Какая бывает посуда» (средняя группа)
КОНСПЕКТ организованной образовательной деятельности по познавательному развитию ( ознакомление с окружающим миром) в группе общеразвивающей направленности...
Ёлочка из шишек
Новогодняя ёлочка из природного материала. Здравствуйте уважаемые коллеги ! На этот раз , предлагаю вашему вниманию , мою новую зимнюю поделку. "...
«В гостях у Деда Мороза». Фото отчёт.
Терем Деда Мороза «Центр Управления Волшебством» располагается в самом центре загородной резиденции «Вотчина Деда Мороза». Его можно увидеть издалека и...
Новогодний праздник в рамках городской Благотворительной акции «Новогодний переполох»
Новогодний праздник для людей с ОВЗ в ОГУ «Комплексный центр социального обслуживания населения ЗАТО Северск», в рамках городской Благотворительной акции...