«Маленькие исследователи». Исследовательско-творческий проект по экологии для детей старшего дошкольного возраста

Елена Борзенкова
«Маленькие исследователи». Исследовательско-творческий проект по экологии для детей старшего дошкольного возраста

Цель

Формирование у детей осознанного отношения к природе через исследовательскую деятельность.

Задачи

1. Создать условия для исследовательской деятельности.

2. Учить проводить исследования через поставленную задачу, делать вывод.

3. Прививать детям интерес и созидательное, гуманное отношение к природе.

4. Воспитывать у детей любовь, заботливое отношение к растениям, животным.

5. Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми.

Гипотеза

В процессе работы дети научатся формулировать проблему, проводить исследования, опыты, делать соответствующие выводы, что будет являться основой пополнения своих знаний в экологии. Все это послужит привитию заинтересованного, гуманного отношения к природе, окружающему миру.

Методы

социальный опрос;

анализ литературы;

наблюдение;

опытно-исследовательская деятельность;

моделирование;

обобщение.

Ожидаемые конечные результаты реализации проекта

К шести годам дети должны

научиться формулировать проблему для исследования;

активно употреблять простые научные термины (опыт, исследование,

экология, экологическая катастрофа, фактор, условия проживания,

загрязнение, круговорот, ресурсы);

уметь осмысленно работать над решением задачи, выделять стадии

(этапы) опыта;

уметь осмысливать причинно-следственные отношения;

уметь подробно излагать протекание того или иного события, составлять

цепи питания и определять зависимость одного явления или события от

различных факторов;

активно сопровождать речью свои действия;

уметь делать вывод по результатам исследования или опыта.

Возможности проекта для родителей

повышение познавательной активности и обеспечение успешного

развития детей;

получение консультаций по вопросам экологического воспитания и

образования ребенка;

укрепление связей между детским садом и семьей.

Возможности проекта для воспитателя

повышение экологической грамотности участников проекта;

подготовленность ребенка к школе;

улучшение отношений между детьми;

укрепление связи с родителями и социумом.

Перечень основных направлений проекта

1. Разработать и провести циклы занятий по экологическому воспитанию:

Человек и природа;

Лес и его обитатели;

Вода, воздух, почва.

2. Оснащение предметно-развивающей среды группы детского сада:

Оформить календарь наблюдений за погодой;

Изготовить методическое пособие «Времена года»;

Изготовить методическое пособие «Стадии развития растения»;

Подобрать и оформить методический материал по экологическому

воспитанию дошкольников к родительскому собранию;

Пополнить лабораторию оборудованием для проведения опытов;

Сделать подборку дидактических игр экологического направления для

проведения на прогулке;

Изготовить альбом «Времена года» (стихи, рассказы, иллюстрации);

Оформить подборку материалов по экологическому воспитанию для

работы воспитателей по данной теме.

3. Работа с родителями:

Анкетирование «Что такое экология

Выставка рисунков на тему «Экология и мы»;

Акция «Каждой пичужке – кормушку»;

Родительское собрание «Природа и мы»;

Акция «Благоустройство участка – общая забота»;

Конкурс «Моя родословная».

4. Социальное развитие:

Месячник экологии;

Выставка цветов;

Выставка поделок из овощей.

Краткое описание проекта по этапам

Информационно-аналитический этап решает задачи организационного характера: определение уровня знаний в области экологии через анкетированный опрос родителей и детей, создание творческой группы воспитателей ДОУ, изучение литературы по теме, составление плана работы по всем направлениям деятельности.

Основной этап направлен на осуществление проекта, решение его задач. Во время выполнения этого этапа с детьми проводится большая совместная образовательная работа, предлагается самостоятельная деятельность для проведения исследований, параллельно осуществляется просветительская работа с родителями, привлечение социума.

Последний, заключительный этап посвящен подведению итогов работы над проектом, определению недостатков, недочетов, презентации и определению следующих проблем.

План мероприятий по реализации проекта «Маленькие исследователи»

Сентябрь – НОД: Диагностика по экологическому воспитанию. Влияние человека на состояние почвы.

Свойства почвы.

Сопутствующая деятельность: НОД «Труд людей в саду, огороде и поле»; слушание

художестве нной литературы: И. Соколов-Микитов «Осень в лесу», А. Барто «Мы не

заметили жука», Я. Аким «Осень», С. Маршак «Ветер»; наблюдения, игры на прогулке,

труд: наблюдения за деревьями, травой, состоянием погоды, игры «Угадай, с какого

дерева листок?», «Журавли – журавли», очистка участка от листьев.

Октябрь - НОД: «Колобок отправляется в лес». Сопутствующая деятельность: НОД лепка «Угощение

для зверят»,

аппликация «Дождь в осеннем лесу» (коллективное панно); слушание

художественной литературы: Е. Чарушин «Что за зверь», В. Берестов «Заячий

след», Я. Аким «Первый снег», Р. Сарби «Прощание с журавлями». наблюдения, игры

на прогулке, труд: наблюдения за насекомыми, распространением семян, игры

«Добеги до дерева», «Кто как кричит?», экскурсия в осенний парк, очистка участка от

листьев, сбор листьев и семян для поделок.

Ноябрь - НОД: «Покормите птиц зимой». Сопутствующая деятельность: НОД аппликация с

элементами рисования «Лебеди на озере» (коллективное панно, лепка «Птичка»;

слушание художественной литературы: В. Бианки «Бесплатные столовые», Н. Сладков

«Почему ноябрь пегий», Е. Носов «Тридцать зерен»; наблюдения, игры на прогулке, труд:

наблюдения за поведением птиц, за ветром, акция «Каждой

пичужке – кормушку», кормление птиц, игры «Птица без

гнезда», «Я – деревце», «Найди пару».

Декабрь - НОД: «Чиполино помогает выращивать лук» (опыты с луком). Как человек влияет на природу. Сопутствующая деятельность: НОД Беседа о пользе лука, лепка «Зайчик», рисование «Угощение для зайчат»; слушание художественной литературы: В. Бианки «Холодно в лесу, холодно!», «Кто сыт, тому холод не страшен», Л. Воронкова «Снег идет»; наблюдения, игры на прогулке, труд: наблюдения за снегом, состоянием погоды, следами на снегу, экскурсия в зимний парк, опыт «Определение защитных свойств снега», игры «У кого какая песенка?», «Бездомный заяц», очистка построек и дорожек от снега, присыпание корней деревьев снегом.

Январь - НОД: Опыты со снегом «Различная степень загрязнения снегового покрова». Как сохранить природу? Сопутствующая деятельность: НОД рисование «Снежинка», аппликация «Птицы на кормушке» ; слушание художественной литературы: В. Бианки «Книга зимы», «Кто чем пишет? Кто как пишет?», С. Есенин «Пороша» ; наблюдения, игры на прогулке, труд: наблюдения за деревьями, птицами, небом; игры «Мы – снежинки», «Кто как ходит»; очистка построек и дорожек от снега.

Февраль - НОД: «Лесной доктор». Полезный мусор. Сопутствующая деятельность: просмотр мультфильма «Живи, ручеек!»

конкурс рисунков «Экология и мы»; слушание художественной литературы Г. Сладков «Скворец», С. Маршак «Это – снежная страница…» С. Есенин «Береза» ; наблюдения, игры на прогулке, труд: наблюдения за дятлом, белкой, осадками, снежным покровом; игры «Узнай по описанию животное», «Пищевые цепочки в лесу»; очистка построек и дорожек от снега, стряхивание снега с ветвей молодых деревьев и кустарников.

Март - НОД: «Невидимка-воздух». Кладовая Земли. Сопутствующая деятельность: Познавательное занятие «Как мы дышим?»; слушание художественной литературы Я. Дягутите «Жаворонок», «Земля», М. Пришвин «Золотой луг», «Разговор деревьев»; наблюдения, игры на прогулке, труд: наблюдения за небом, солнцем, погодой, длиной тени от деревьев; игры «Чья птица улетит дальше?», «Назови, о чем расскажу».

Апрель - НОД: «Волшебница-вода». Что такое экологическая катастрофа? Сопутствующая деятельность: НОД рисование «Ледоход на реке», поделки из природного материала «Ежик», «Рыбка» ; слушание художественной литературы М. Борисова «Песенка капели», Я. Аким «Апрель», И. Соколов-Микитов «Гнездо» ; наблюдения, игры на прогулке, труд: наблюдения за таянием снега, капелью, почвой, солнцем; игры «Слово на ладошке», «Пищевые цепочки на лугу», «Загадай, мы отгадаем»; экскурсия в весенний парк; уборка территории участка от старых листьев, травы и веток.

Май - НОД: «Дюймовочка знакомит ребят с первоцветами». Песок и глина. Сопутствующая деятельность: НОД рисование «Весенние цветы», лепка «Насекомые»; слушание художественной литературы Е. Чарушин «Воробей», П. Воронько «Лучше нет родного края», Г. Снегирев «Ласточка» ; наблюдения, игры на прогулке, труд: наблюдения за первой травой, почками, дождем, птицами, игры «Ласточки и мошки», «Чей одуванчик улетит дальше?», «Через ручеек».

Июнь - НОД: «Насекомые: что мы о них знаем?» Сопутствующая деятельность: НОД поделка из природного материала «Жук на листочке», аппликация «Радуга»; слушание художественной литературы Е. Серова «Наши цветы», Ю. Дмитриев «таинственные превращения», Н. Сладков «Домашняя бабочка»; наблюдения, игры на прогулке, труд: наблюдения за цветами, радугой, воздухом; игры «как растение растет?», «Что сначала, что потом?», «Угадай по описанию» (насекомые); посадка цветов в клумбы.

Июль - НОД: «Дождевые черви». Летнее разнотравье (лекарственные растения). Сопутствующая деятельность: НОД панно «Летний лес», лепка «Бабочка»; слушание художественной литературы Е. Чарушин «Про зайчат», В. Бианки «Купание медвежат», М. Джалиль «Родник», Г. Скребицкий «На лесной полянке» ; наблюдения, игры на прогулке, труд: наблюдения за бабочками, солнцем, состоянием погоды; экскурсия в летний парк; игры «найди листок», «Мыльные пузыри», «Лесная аптека»; прополка, полив цветов на клумбе.

Август - НОД: Диагностика по экологическому воспитанию. Сопутствующая деятельность: композиция из сухих растений, лепка по замыслу «Мое любимое животное (птица)» ; слушание художественной литературы З. Александрова «Родина», И. Бунин «Родник», Л. Толстой «Какая бывает роса на траве»; наблюдения, игры на прогулке, труд: наблюдения за ягодными кустарниками, воздухом, почвой; игры «Чьи это семена?», «Кто где живет?»; сбор семян.

Публикации по теме:

Педагогические условия развития и формирования исследовательского поведения Педагогические условия развития и формирования исследовательского поведения- интеграция различных видов детской деятельности; - формирование.

Познавательно-творческий проект «Космонавтом быть хочу!» Краткая аннотация проекта. Данный проект - это организация работы по патриотическому воспитанию, знакомство с первым космонавтом земли,.

Библиотека изображений:
  • Научная лаборатория
  • Игрушки
  • Экология
Автор публикации:
«Маленькие исследователи». Исследовательско-творческий проект по экологии для детей старшего дошкольного возраста
Опубликовано: 18 марта 2014 в 04:15
+8
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 8.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
«Новый год в Ситцевой стране». Коллективная работа детей старшей группы.
Ну, вот и пришла Зимушка- Зима белоснежная! И скоро, совсем скоро всеми любимый, волшебный праздник- Новый год! Уж давайте признаемся- все мы перед Новым...
Фотоотчет «Наши меньшие друзья»
Пришла зима. У нас морозы уже под тридцать. На прогулке наблюдали за птицами спросила, легко ли птицам зимой. Дети ответили что им холодно и тяжело...
«Винни — Пух и его друзья.» Фотоотчёт. Художественное творчество детей.
На занятиях лингвистического кружка дети знакомятся с англоязычными писателями и их произведениями. В ноябре дети узнали , что историю про медвежонка...
Сценарий ООД по познавательному развитию в средней группе. Тема «Овощи»
Сценарий образовательной ситуации по ознакомлению с окружающим миром, средняя группа. Тема "Овощи". Программа "Мир открытий Тема: "Овощи". Цель: Расширять...
Речевой центр и мини-библиотека в подготовительной группе.
Одна из ведущих задач в дошкольном возрасте, которую решают педагоги – это развитие связной речи. Речь – средство общения и от её качества зависит успешность...