Мнемотехника как инструмент развития связной речи у детей в средней группе

Татьяна Жукова
Мнемотехника как инструмент развития связной речи у детей в средней группе

Прекрасна речь, когда она как ручеёк бежит среди камней - чиста, нетороплива И ты готов внимать её поток и восклицать: «О, как же ты красива!»

Главное условие

Непременным условием для всестороннего развития ребёнка, для его успешного обучения в школе, является умение общаться с взрослыми и сверстниками.

Публикация «Мнемотехника как инструмент развития связной речи у детей в средней группе» размещена в разделах

• Мнемотехника. Опорные картинки, мнемотаблицы
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Средняя группа
• Темочки
• Дистанционная педагогическая конференция июль 2017

Успешное воспроизведение текстовых учебных материалов, умение давать развёрнутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения – все эти и другие учебные действия требуют достаточного уровня развития связной речи.

Связная речь – это не просто последовательность слов и предложений – это последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными словами в правильно построенных предложениях.

Неразвитая связная речь – актуальная проблема на сегодня.

Метод мнемотехники

Для достижения такого эффекта я решила использовать нетрадиционные формы работы с детьми по формированию связной речи - метод мнемотехники

Мнемотехника (в переводе с греческого языка) - «искусство запоминания».

Задачи мнемотехники

С помощью мнемотехники мной решаются следующие задачи:

- упражнять детей в пересказе, составлении рассказов

- закреплять умение составлять текст связно, в логической последовательности

-расширять круг знаний об окружающем мире

-активизировать словарный запас

-совершенствовать грамматический строй речи

-помочь преодолеть робость, застенчивость, научить свободно держаться перед группой

Структура мнемотехники

Мнемотехника – Мнемоквадраты- Мнемотаблицы- Мнемодорожки

Главной задачей развития связной речи ребенка является совершенствование монологической речи. Эта задача решается через различные виды речевой деятельности:

пересказ литературных произведений

составление описательных рассказов о предметах, объектах, явлениях природы

создание разных видов творческих рассказов

заучивание стихотворений

составление рассказов по картине

По – моему мнению, использование метода мнемотехники приносит очень хороший результат:

- связная речь детей соответствует критериям программы

- словарный запас детей от пассивного (в основном) переходит в активный и обогащается до уровня, необходимого ребенку в школе

- ребята активнее работают на занятиях

-у них появляется наблюдательность, внимание, память, усидчивость

- повышается творческое воображение, логическое и образное мышление

- дети учатся правильно оформлять свою мысль в виде предложения

- они составляют рассказы из пяти и более предложений, используя их различные конструкции

-у них активизируется интерес к заучиванию стихов

Проведение занятий с использованием мнемотехники требует тщательной предварительной подготовки в отборе речевого материала, игр, в изготовлении наглядных пособий.