Светлана Маслова
«Патриотическое воспитание дошкольников»
«Патриотическое воспитание дошкольников»
Воспитание любви к России-важная задача нравственного воспитания подрастающего поколения. В данное время возникла главная задача-уже с дошкольного возраста так воспитывать детей, чтобы их «волновало настоящее и будущее «Отчизны» (В. А. Сухомлинский). С раннего возраста необходимо не только воспитывать у детей заинтересованность событиями, происходящими в окружающей их жизни, интерес к культуре, истории, но и создавать условия, при которых очень хорошо развиваются нравственные чувства. Такими условиями являются:
Публикация «„Патриотическое воспитание дошкольников“» размещена в разделах
-формирование у детей представлений о общественной жизни. Создание возможности участвовать в ней. Это и является основой того, чтобы дети правильно понимали и оценивали отношения к жизни.
-воспитание у них отношения к окружающему миру. Оно осуществляется в активной деятельности, творческой игре, труде. Особое значение имеет выполнение общественно-значимых заданий;
-сочетание в процессе воспитания интеллектуального и эмоционального факторов. Взрослый обеспечивает эмоционально положительную обстановку при восприятии ребенком явлений окружающей жизни, высокий уровень эмоциональной активности и эстетического интереса. В дошкольном возрасте закладываются предпосылки для возникновения и развития патриотического чувства, которое проявляется в наиболее старшем возрасте. У дошкольников можно сформировать эмоциональное отношение к родной стране. Учитывая широту понятия «родина», у детей формируют представления о родной стране, уважение к государственной символике (Гимну, Флагу, Гербу Российской Федерации, воспитывают чувства гордости за успехи соотечественников, интерес к жизни разных народов, их культуре и истории. Чтобы пробудить у дошкольника патриотические чувства, родители знакомят детей с достопримечательностями своего города и края (области, посещают с ними музеи, выставки, памятники; рассказывают им о труде людей, о своей работе. В применяемых педагогами разнообразных формах работы с родителями (беседы, консультации, советы) учитываются интересы и особенности семьи и ребёнка. На нравственное развитие дошкольника оказывает влияние природа. Формирование у детей научных знаний о различных явлениях окружающей природы должно сочетаться с понимание ценности природы для общества и человека; с овладением нормами поведения в природной среде. К сожалению, возможности дошкольного детства в решении этих задач недооцениваются. Вместе с тем, дошкольный возраст обладает рядом особенностей (восприимчивость, эмоциональная отзывчивость, подражательность, позволяющих наиболее чувствительно воспринимать природные явления. Часто работники дошкольных учреждений в процессе ознакомления детей с природой больше внимания обращают на их умственное воспитание. Но накопление знаний о природе не становится предпосылкой воспитания у дошкольников эмоционально-положительного отношения к ней, что отрицательно сказывается на их поведении. Необходимым условием правильно организованного процесса ознакомления детей с природой является программное содержание, которое воспитывает и формирует материалистическое миропонимание у дошкольников. Знание об окружающем мире должны подразделяться на знания, расширяющие кругозор ребёнка, и знания, определяющие правила поведения человека в природе, раскрывающие нравственное отношение к ней. Отбор последних особенно важен для воспитания любви к природе, Родине. Эти знания можно объединить в несколько тем: «Зачем людям нужна природа», «Как человек заботится о природе» и др. Человек, умеющий наблюдать природу, испытывает эстетические переживания. Мир природы своей необычностью, новизной, яркостью эмоционально воздействует на человека, вызывает у него удивление, радость, восторг, чувство гордости - это всё у нас, в России. Необходимо научить ребёнка беречь красоту родной природы. Эстетическое невежество отрицательно влияет на интеллектуальное и эстетическое развитие ребёнка. Обогащение представлений о природе, познание её законов и связей невозможно без эмоционально-положительного отношения к ней, к родному краю, поэтому всё общение с природой маленького ребёнка должно быть направлено на воспитание его эмоциональной отзывчивости, умение замечать и оценивать красоту Родины. При этом существует и другая опасность: приучить формально общаться с природой, ограничиваясь либо утилитарной деятельностью (сбор ягод, грибов, цветов, либо спортивно-оздоровительной (купание, игры на природе и т. п.). Поэтому детский сад и родители должны, работая в тесной взаимосвязи в вопросе воспитания патриотического начала в детях, предлагать детям полюбоваться, присмотреться, заметить, сравнить, вспомнить что-то о родной природе. Быть патриотом своей страны - значит, принимать близко к сердцу её интересы, заботы, горести и радости, чувствовать себя ответственным за то, что в ней происходит. Отношение к родине, её природе, культуре, истории, языку передаётся от родителей к детям.
