Надежда Смирнова
«По ровненькой дорожке». Интегрированное занятие во второй младшей группе
Цель: Закрепить понятия высоко - низко; длинный - короткий. Применять полученные навыки на практике. Совершенствовать знания «Какие звери что едят». Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать гуманные чувства, сострадание, желание помочь. Активизировать речь детей.
Оборудование: Ёлка, на ней морковки, шишки, ягоды, бочка, ленты короткие и длинные, дороги красная и жёлтая с указателями, заяц-игрушка.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята! Сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес. Посмотрим, что изменилось. Не нужна ли кому-нибудь наша помощь.
Игра «По ровненькой дорожке».
Публикация «„По ровненькой дорожке“, Интегрированное занятие во второй младшей группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2013
Воспитатель: Ребята, посмотрите, наша дорога разветвляется, делится на 2 части. Какого цвета будут дорожки? (ответы детей)
- Красного и желтого.
Красная дорожка какая по длине?
-Длинная.
А жёлтая?
-Короткая.
Посередине указатель. На нём написано: «Кто пойдёт по длинной дорожке - того ожидает сюрприз. Кто пойдёт по короткой дорожке-беда». Вы любите сюрпризы? Тогда пойдём по красной дорожке. Какая она по длине?
-Длинная.
Приходят на полянку. Стоят высокая и низкая ёлка. На высокой ёлке внизу весят морковки, чуть выше шишки и высоко – ягоды рябины.
Воспитатель: Ой, какие ёлки! Ребята, они одинаковые по высоте? - Ответы детей. Правильно! Одна высокая, а другая низкая. А что висит на высокой ёлке? Как вы думаете, кто принёс свои запасы и украсил ёлку? – Ответы детей: «Заяц, белки, птицы».
А как вы думаете, почему морковки висят низко, а ягодки высоко? Правильно! Зайчику удобно низко, а птичкам высоко.
Ребята! А давайте украсим и маленькую низкую ёлочку, и зверюшке будет приятно и интересно. Кому чего не жалко?
Ребята украшают заколками, машинками, значками.
Молодцы! Давайте встанем в хоровод и споём маленькой ёлочке песенку. Хоровод по желанию педагога или детей.
Воспитатель: Ребята! Но что-то меня тревожит мысль о короткой дорожке, там было написано страшное слово «Беда!» А вдруг, кто-то захотел срезать путь, побежал по короткой дорожке и попал в беду? Давайте поможем! Ведь нас много и никакая беда нам не страшна. Ребята возвращаются к указателю и идут по короткой дорожке и слышат: Спасите! Помогите!» Видят бочку/колодец и оттуда голос.
Воспитатель: Кто там? Заглядывает. Ой, как глубоко!
Из колодца голос: «Это я – заяц! Я спешил домой, с угощеньем для зайца, и побежал по короткой дорожке и попал в колодец. Вытащите меня, пожалуйста!»
Воспитатель: Поможем? А как? – Предполагаемые ответы детей.
Правильно, надо бросить ему конец верёвки и мы поможем ему выбраться.
Ищут верёвки, ветки, сравнивают по длине, прикладывают. Бросают конец зайцу, тянут и вытаскивают. Заяц благодарит, но огорчен тем, что не принесет зайчатам угощение - потерял в колодце.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем зайчику и слепим для зайчат угощение.
Каждый лепит по замыслу, складывают в коробочку, красиво упаковывают, чтобы зайчик не растерял по дороге. Заяц рад, прощается. Приглашает к себе в гости.
Воспитатель: Ребята! Сколько добрых мы все вместе с вами сделали. Напомните, каких? – Ответы детей.
Правильно! Нарядили ёлочку, спасли зайца, сделали угощение зайчатам, узнали, что мы храбрые и находчивые. Молодцы!
