«Придумай слово» (картотека на обогащение словарного запаса)

Татьяна Шерстнева
«Придумай слово» (картотека на обогащение словарного запаса)

На занятиях по формированию лексико - грамматических средств языка и связной речи проводится большая работа по активизации и совершенствованию словаря, понимания речи, формированию умения выделять части предмета. На основе уточнения пассивного речевого запаса организуется устная речевая практика. Мы не только обогащаем лексику, развиваем речь ребенка, но и формируем его мышление.

Предлагаю Вашему вниманию систематизированный материал (в виде картотеки) по обогащению словарного запаса у дошколят.

Список использованной литературы:

1. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников. Под ред. О. С. Ушаковой. - М. : Изд-во Института Психотерапии, 2001. - 240с. ,ил.

2. Т. А. Ткаченко. Обогащаем словарный запас. РАбочая тетрадь. - Екатеринбург. ООО "Издательский дом Литур", 2008. - 24с.

3. Моторина Н. Н. Формирование предметного словаря у детей с общим недоразвитием речи//Логопед. 2005.№2.

3-4 года:

«Добавь слово» (цель: находить нужное по смыслу слово (глагол); кукла Гена.

Игра начинается с беседы о том, как дети помогают родителям, что умеют делать. Далее скажем детям, что к ним в гости пришел Гена. Он тоже любит помогать родным: бабушке, дедушке, папе, маме, братику и сестричке. А что именно умеет делать Гена, дети должны будут сейчас угадать.

Гена:

Я умею постель (глагол подбирают дети) убирать.

Я умею пол… (подметать).

Я умею пыль… (вытирать).

Я умею посуду… (мыть, полоскать).

Я умею постель… (застилать).

Я умею цветы… (поливать).

Я умею стол… (накрывать).

Я помогаю тарелки (расставлять).

Я помогаю вилки… (раскладывать).

Я помогаю крошки… (сметать).

Я помогаю комнату… (убирать).

«Кто что делает?» (цель: образовывать формы глаголов третьего лица единственного и множественного числа); игрушки (кошка, собака, два ёжика).

Взрослый и дети рассматривают игрушки и описывают их внешний вид. Далее игра проходит в форме вопросов и ответов.

Взрослый Дети

Как вы думаете, что делает кошка, когда мы её гладим? Мурлычет, радуется, выгибает спинку.

А что она делает, когда видит мышку? Тихо подкрадывается, бежит, ловит, прыгает.

Что делает кошка, когда видит мышку, не настоящую, а игрушечную? Бегает, играет, подпрыгивает, хватает, тащит, радуется.

Еще что умеет делать кошка?

Как много новых слов вы сказали про кошку! (Повторяет слова). Мяукать (мяу – мяу, лакать молоко, пить.

А что делает собака? Лает, кусается, бегает, ходит, сидит, спит, смотрит, ест.

Что делает собака, когда видит кошку? Хочет поймать, бежит за кошкой, лает, ловит.

А когда собаке дают кусочек мяса, то что она делает? Подпрыгивает, служит, ест, радуется.

А что умеют делать ежи? Они ходят, сворачиваются в клубочки, плавают, бегают.

А как ежи носят себе обед? Они накалывают всё на иголки.

А как они подают голос? Ежи фыркают (фыр – фыр)

«Кто больше увидит и соберет» (цель: выделять и обозначать словом части предмета, его внешние признаки).

Сообщаем детям, что сегодня у них в гостях кукла Оля. Она любит, когда её хвалят, говорят про неё. Сейчас они должны будут сказать, какое у Оли платье, какие носочки, туфельки, волосы. Глаза. За каждый ответ Оля будет давать флажок. Флажки разноцветные Кто первый соберет флажки всех цветов, тот и победит. Сами начинаем игру словами: «У Оли светлые волосы». Получаем от куклы голубой флажок. Приглашаем детей продолжать.

При затруднении напоминаем, о чем еще можно сказать, например: «скажи про Олины глаза, носочки» и т. п. В ходе игры нужно следить, чтобы дети правильно согласовывали прилагательные с существительными в роде и числе.

«Как медвежонок катался на машине» (цель: выделить глагольный ряд, на основе которого построен сюжет).

Рассказываем и показываем:

- Решил медвежонок покататься на машине. Сел он и поехал. Ехал – ехал и вдруг слышит: с-с-с – колесо спустилось. Медвежонок остановился, вышел и стал накачивать колесо: с-с-с. Накачал и поехал дальше. После инсценировки просим назвать все, что делал медвежонок (решил покататься…сел…поехал…слышал…остановился…вышел…стал накачивать колесо…накачал…поехал).

4-5 лет:

«Ты кто?» (употреблять в речи глаголы, называть признаки предметов)

К детям приходит говорящая кукла Таня, она читает стихотворение А. Барто:

У меня живет козленок…

- Про кого говорит Таня? Что она о нем рассказала? Что Таня делала? (говорила, рассказывала стихи). Что она сейчас делает? (сидит, стоит, машет рукой). Сначала Вы слышали Танин голос, она говорила, а теперь она… (молчит, замолчала).

- Как Вы думаете, что Таня умеет делать? А теперь расскажите ей, что Вы умеете делать? (рисовать, мыть посуду, играть, гулять и т. п.).

- У Тани был козленок, а у вас будут другие животные. Сейчас я вам раздам картинки, а вы превратитесь в животных, которые на них нарисованы. Дети рассматривают картинки. Взрослый спрашивает: «Ты кто?» (собачка, слоненок, тигренок, волчонок и т. п.). Какой ты тигренок? (пушистый, полосатый и т. д.). Что ты умеешь делать? 9играть, рычать и т. д.). Подобным образом опрашиваются все дети.

«Закончи предложение и подбери к нему картинку» (цель: заканчивать высказывание, начатое взрослым, подбирать подходящее слово, согласовывать его с другими словами в предложении).

Предметные картинки: мяч, рыба, кит, лягушка, тапочки, карандаш, елка, дом, газета, диван, кофта, пальто, косточка, яйцо.

Взрослый начинает фразу, ребенок заканчивает её, выбрав подходящую картинку среди предложенных:

Девочка рисует… ДОМ, ЕЛКУ, ЛЯГУШКУ.

Мама стирает…КОФТУ, ПАЛЬТО и т. д.

5- 7 лет:

"Играем с пальчиками"

5 раз повтори начало каждого предложения и дополни его пятью разными словами. Считай получившиеся предложения, загибая пальцы на руке.

За домом росли (что)---

Мама купила в магазине (что)---

Петя нёс в портфеле (что)---

Катя нашла в лесу (кого? Что)---

Около дороги стоял (кто?что)---

Собака залаяла на (кого?что)---

Петя увидел в комнате (кого?что)—

Катя взяла со стола (что)---

Мама разогревала на столе (что)---

Миша поднял голову и увидел (кого?что)--- Счетные флажки

"Назови как можно больше предметов, сделанных из указанного материала. Если назовешь больше пяти слов, ты – победитель!"

Мясо Пластмасса

Дерево Резина

Металл Мрамор

Кирпич Бревно

Стекло Доска

Бумага Камень

Кожа Картофель

Шоколад Снег

"Шагайка – называйка"

Подбери по пять слов, раскрывающих каждое обобщение. Называй слова и одновременно делай шаги вперед.

Я знаю молочные продукты…

Я знаю комнатные растения…

Я знаю перелетных птиц…

Я знаю луговые цветы…

Я знаю лиственные деревья…

Я знаю умывальные принадлежности…

Я знаю головные уборы…

Я знаю явления природы…

Я знаю виды спорта…

Я знаю кондитерские изделия…

Я знаю опасные профессии…

Я знаю музыкальные инструменты…

Я знаю животных жарких стран… Ошибки Незнайки

"Исправь ошибки Незнайки"

Уборщица шьет головные уборы.

Плотник делает плоты.

Машинист чинит машины.

Водитель водит хороводы.

Секретарь хранит секреты.

Пожарный обжаривает продукты.

Часовой чинит часы.

Строитель учит ходить строем.

Садовник заведует детским садом.

Портной работает в порту.

Механик шьет изделия из меха.

Тепличница следит за теплом в домах.

Парикмахер – тот, кто делает парики.

Курьер – тот, кто ухаживает за курами.

Опреатор – то, кто делает операции.

Журналист продает журналы.

Переводчик переводит людей через улицы.

"Пять действий"

Перечисли действия, которые можно совершать с указанным предметом. Если назовешь больше пяти слов, ты – победитель!

шоколад карандаш гвоздь

книга компьютер пульверизатор

простыня линейка миксер

кусок мяса вилка газовая плита

лимон краска шампур

огурец лак для волос бумажная салфетка

клей кисточка

"Законченное предложение"

Пять раз повтори пару слов и каждый раз дополни её новым словом.

Быстро бегает…

Ловко плавает…

Важно ходит…

Высоко прыгает…

Тихо ползает…

В небе летает…

В лесу растет…

На полу валяется…

По полю мчится…

В цирке выступает…

К хозяину спешит…

Сладко спит…

Громко кричит…

В саду спеет…

В воде тонет…

По дороге едет…

В корзине лежит…

"Вот так магазины!"

Перечисли товары, которые могут продаваться в магазинах с указанными названиями.

«Лакомка» «Всё для душа»

«Каблучок» «На старт!»

«Свет» «Мотор»

«Школьник» «Золотая рыбка»

«Три толстяка» «Мелодия»

«Верный друг» «Шкатулка»

«Океан»

«Твой дом»

"Пуговки – помощницы"

К каждому слову – действию подбери названия пяти предметов. Считай слова с помощью пуговок.

Можно стирать…

Можно пить…

Можно жарить…

Можно рисовать…

Можно мыть…

Можно гладить…

Можно фотографировать…

Можно дарить…

Можно надевать…

Можно отодвигать…

Можно вешать…

Можно измерять…

"Три части"

Назови по три части указанных предметов. Если назовешь пять частей, ты – победитель!

Я знаю 3 части машины…

Я знаю 3 части дома…

Я знаю 3 части вертолета…

Я знаю 3 части телевизора…

Я знаю 3 части компьютера…

Я знаю 3 части дивана…

Я знаю 3 части часов…

Я знаю 3 части стиральной машины…

Я знаю 3 части велосипеда…

Я знаю 3 части корабля…

Я знаю 3 части грузовика…

"Главное действие"

Перечисли другие действия, входящие в состав главного (пример: главное действие – выращивать овощи, другие действия в составе главного: сеять, накрывать, поливать, рыхлить, окучивать, полоть, прореживать, выкапывать, собирать).

Выращивать овощи…

Отдыхать на море…

Учиться в школе…

Убирать двор…

Гулять по парку…

Покупать продукты…

Шить костюм…

Пылесосить комнату…

Готовить борщ…

Принимать гостей…

Собирать грибы…

Мыть руки…

Рисовать цветы…

Строить дом…

"Все работы хороши"

По предметам назови профессии. Если подберешь 5 слов, ты – победитель!

С билетами работают…

С весами работают…

В халате работают…

С карандашом работают…

На компьютере работают…

В шлеме работают…

На сцене работают…

С ножницами работают…

"Цвет и ответ"

Подбери названия трех предметов такого же цвета. Если подберешь 5 слов, ты – победитель!

Монета такого же цвета, как…

Больничный халат такого же цвета, как…

Помидор такого же цвета, как…

Елка такого же цвета, как…

Вишня такого же цвета, как…

Ствол дерева такого же цвета, как…

Цыпленок такого же цвета, как…

Облако такого же цвета, как…

Кирпич такого же цвета, как…

"Мир животных"

Назови как можно больше животных, у которых есть указанная часть тела.

Рога есть у…

Лапы есть у…

Копыта есть у…

Когти есть у…

Перья есть у…

Чешуя есть у…

Ноги есть у…

Грива есть у…

Длинная шерсть есть у…

Крылья есть у…

Клыки есть у…

Клюв есть у…

"Много действий"

Перечисли как можно больше действий, которые происходят в указанном месте:

В цирке…

В лесу…

В школе…

В детском саду…

На катке…

В гостях…

На пляже…

В поезде…

В самолете…

На поляне…

На рынке…

В огороде…

Во дворе…

В библиотеке…

В кабинете врача…

В кафе…

"На поверхности"

Назови предметы, которые могут находиться на указанной поверхности.

На ковре можно увидеть…

На корабле можно увидеть…

На стене можно увидеть…

На столе можно увидеть…

На дороге можно увидеть…

На тарелке можно увидеть…

На море можно увидеть…

"Каждый знает"

Пять раз повтори начало предложения, и каждый раз добавляй новое слово.

Каждый знает, что желтым бывает…

Каждый знает, что сильным бывает…

Каждый знает, что старым бывает…

Каждый знает, что жарким бывает…

Каждый знает, что белым бывает…

Каждый знает, что хрупким бывает…

Каждый знает, что умным бывает…

Каждый знает, что легким бывает…

Каждый знает, что новым бывает…

Каждый знает, что нужным бывает…

Каждый знает, что сладким бывает…

Каждый знает, что острым бывает…

"Забавные превращения"

Назови – в кого превратится обычный человек, если окажется:

На переходе улицы…

На собственных именинах…

В школе…

На рынке…

В седле…

В походе…

На стадионе…

В бассейне…

"От норы до горы"

Назови как можно больше животных (рыб, птиц, зверей, насекомых, живущих в указанных местах.

В траве живут…

В клетке живут…

В норе живут…

В сарае живут…

В море живут…

В гнезде живут…

В пруду живут…

В дупле живут…

В реке живут…

В квартире живут…

В земле живут…

В подвале живут…

Разные действия

"Перечисли слова – действия для каждого времени"

Отпуск… Ночь…

Осень… Лето…

Вечер… Выходной…

8 Марта… Болезнь…

Зима День рождения…

Каникулы… Новогодний праздник…

Детство…

Весна…

Утро…

"Самые, самые"

Вспомни сказки и назови подходящих героев.

Самый знаменитый долгожитель…

Самый добрый врач…

Самая уродливая царевна…

Самая аленькая девочка…

Самый высокий мужчина…

Самый некрасивый птенец…

Самый большой сладкоежка…

Самый длинноносый человечек…

Самая злая старуха…

Самый маленький мальчик…

Самая печальная царевна…

Самая холодная королева…

Самый длиннобородый человек…

Эти игровые упражнения очень нравятся детям, они с заинтересованностью реагируют на выполнение заданий в рифмованной форме, им интересен сам соревновательный момент.

Публикации по теме:

Презентация «Развитие связной речи дошкольников методом наглядного моделирования и мнемотехники» Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Это обусловлено, прежде всего, ее социальной значимостью и.

Взаимодействие логопеда и воспитателей в процессе обучения дошкольников связной речиВзаимодействие логопеда и воспитателей в процессе обучения дошкольников связной речи Основной задачей коррекционно-логопедической работы с детьми с ОРН является обучение их связной речи. Дети должны научиться грамотно и.

Библиотека изображений:
  • Орфография
  • Орфография
  • Сюжетные картинки
Автор публикации:
«Придумай слово» (картотека на обогащение словарного запаса)
Опубликовано: 12 марта 2013 в 20:04
+91
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 146.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Мастер-класс «Заснеженная ветка»
Мастер - класс "Заснеженная ветка". Цель: создание зимнего интерьера в групповой комнате детского сада. Материал: - ветка ( с любого дерева) ; -...
Здоровьесберегающие технологии в работе с дошкольниками (нестандартное оборудование).
Здоровье детей является одной из наиболее важных проблем настоящего времени. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования...
«Новый год в Ситцевой стране». Коллективная работа детей старшей группы.
Ну, вот и пришла Зимушка- Зима белоснежная! И скоро, совсем скоро всеми любимый, волшебный праздник- Новый год! Уж давайте признаемся- все мы перед Новым...
Фотоотчет «Наши меньшие друзья»
Пришла зима. У нас морозы уже под тридцать. На прогулке наблюдали за птицами спросила, легко ли птицам зимой. Дети ответили что им холодно и тяжело...
«Винни — Пух и его друзья.» Фотоотчёт. Художественное творчество детей.
На занятиях лингвистического кружка дети знакомятся с англоязычными писателями и их произведениями. В ноябре дети узнали , что историю про медвежонка...