Программа социальной активности детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. Социальная активность

Раиса Абумуслимова
Программа социальной активности детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. Социальная активность

«ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 56 «Северяночка»

Программа социальной активности детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности

"Социальная активность"

Воспитатель:

Абумуслимова Р. Б.

Нижневартовск

1. Пояснительная записка

Современная ситуация в российском обществе характеризуется повышением актуальности проблемы восстановления и развития общечеловеческих ценностей в сфере образования. В системе дошкольного образования в настоящее время происходят изменения содержания воспитания детей. Это связано не только с социально-политическими и экономическими процессами, происходящими в обществе, но и с увеличением числа новых типов дошкольных образовательных учреждений, применением вариативных программ развития и воспитания дошкольников и введением в действие федерального государственного стандарта дошкольного образования. Процессами преобразования современного общества обусловлена также проблема социальной активности детей дошкольного возраста, что связано с содержанием воспитания подрастающего поколения в целом. Социальная активность дошкольника это целенаправленный процесс создания и реализации оптимальных условий для адаптации индивида к социуму, осуществляемом во взаимодействии педагогов детских садов и родителей.

Задачами социальной активности дошкольников являются:

- формирование представлений о социальном мире и о самом себе;

- воспитание социальных чувств;

- воспитание активной позиции;

- формирование представлений о себе, окружающих людях, профессиях, природе, рукотворном мире.

Цель программы: развитие социальной активности дошкольников старшего возраста.

Задачи программы:

1. Повышение уровня самостоятельности детей дошкольного возраста.

2. Развитие умения действовать в команде, распределять роли.

3. Повышение уровня социальной активности дошкольников.

Принципы работы по программе:

– соблюдение этики; – принцип диалогизации взаимодействия (равноправное, межличностное общение, основанное на доверии и открытости участников);

– принцип постоянной обратной связи (непрерывное получение ведущим информации от членов группы с целью своевременной коррекции занятий в рамках программы);

– принцип контроля (оценка эффективности получения знаний по программе);

– единства диагностики и коррекции: отражает целостность процесса оказания социально – педагогической помощи и реализуется в 2-х аспектах; – принцип приоритетности коррекции казуального типа: работа с причинами трудностей ребенка позволит избежать неблагополучия в его социальном развитии;

деятельностный подход: работа социального педагога осуществляется в контексте той или иной деятельности. В нашем случае – в ходе игровой деятельности старшего дошкольника;

– индивидуализация обучения – преодоление обезличенности, индивидуальный темп продвижения воспитанников, учет их особенностей и проблем);

– системность воспитания (соответствие целей, содержания, форм, методов, средств, оценки результатов воспитания);

– совместная деятельность специалистов и родителей; – принцип элективности обучения (предоставление воспитаннику определенной свободы выбора целей, содержания, форм, методов, источников, сроков, времени, оценивания результатов обучения).

Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста. Упражнения разбиты на блоки по задачам, которые определяют содержание программы.

Этапы реализации программы:

1. Вводно-диагностический – проводится анализ результатов диагностики и в соответствии с выявленными проблемами ставятся задачи программы, определяется ее содержание, формулируются принципы и результаты работы;

2. Реализация программы; 3. Итогово-диагностический: на данном этапе подводятся итоги занятий, а также анализ педагогической деятельности.

2. Учебно-тематический план реализации программы.

Тема блока Тема сюжетно-ролевой игры Количество занятий

I блок. «Мир социальных отношений «Дочки-матери» 3

«Семья» 3

«В гости» 2

«Детский сад-школа» 3

«Встречаем гостей» 2

II блок. «Профессии» «Магазин» 2

«Парикмахерская» 2

«Больница» 2

«Строители» 2

«Путешественники» 2

«Моряки» 2

III блок. «Культура» «День рожденья – день варенья» 2

«Мы идем в театр» 2

«Музыкальный центр» 3-5

«Цирк» 2

3. Содержание программы

В ходе реализации программы могут быть проведены занятия по темам:

I блок – «Мир социальных отношений»

Цель: формирование чувства групповой принадлежности.

Задачи:

1. Познакомить детей с социальными ролями в моделируемых ситуациях.

2. Определение с детьми гендерных различий. 3. Обсуждение отношений в группе. 4. Формирование умения создавать сюжетно-ролевую игру, включающее умения придумывать сюжет, определять и распределять роли, разрабатывать правила игры, уметь управлять ее ходом.

II блок – «Профессии»

Цель: знакомство с профессиями.

Задачи:

1. Ознакомление с миром профессий. 2. Обсуждение поведения носителей той или иной профессии. 3. Создание сюжетно-ролевых игр на основе этих знаний.

III блок – «Культура»

Цель: Знакомство с культурой общения, поведения.

Задачи:

1. Расширение знаний о правилах поведения. 2. Формирование представлений о культуре общения. 3. Формирование навыков творческого использования в играх представлений об окружающей жизни.

Количество занятий – 10, продолжительность – 30 мин.

Этапы организации сюжетно-ролевой игры:

1. Подготовительная часть: Цель этой части занятия – настроить группу на совместную игру, установить эмоциональный контакт между всеми детьми. Обсудить сюжет игры, распределить роли.

2. Основная часть: организация сюжетно-ролевой игры. Развертывание сюжета игры. Организация взаимодействия детей в игре, как взаимодействие между членами группы, так и в игровых ролях.

3. Подведение итогов. Целью этой части является создание у каждого участника игры чувства принадлежности к группе и закрепление положительного опыта взаимодействия в игре, эмоций от игровой деятельности, посредством обсуждения игры, обобщение знаний, полученных в игре.

Занятия содержат сюжетно-ролевые игры: “Дочки-матери”, “Семья”, “Магазин”, “Больница”, “Парикмахерская”, “Детский сад-школа”, “Строители”, “Мы идем в театр”, “День рожденья – день варенья”, “Ярмарка народных промыслов” и т. д.

Публикации по теме:

Формирование речевой активности у детей среднего дошкольного возраста на кружковых занятиях средствами игровой деятельности Тема: «Формирование речевой активности у детей среднего дошкольного возраста на кружковых занятиях через игровую деятельность». Речевая.

Формирование социальной компетентности детей старшего дошкольного возраста с помощью материала краеведения Практические достижения профессиональной деятельности Елфимовой Елены Ивановны, воспитателя подготовительной группы в МБДОУ «Детский сад.

Конспект спортивно-игровой прогулки по инновационной деятельности «Терренкур» для детей старшего дошкольного возраста Тема "Пришла весна" Цель: Укреплять здоровье детей путём совершенствования функциональных систем его организма. Прививать детям навык здорового.

Конспект совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Игровой интеллектуальный тренинг» Конспект совместной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Игровой «Интеллектуальный тренинг» Путешествие с квадратиком» Цель:.

Конспект совместной игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста «Вместе играть веселее» Задачи: Продолжать учить детей формулировать правила игры. Развивать произвольность поведения. Связную речь. Воспитывать умение научить.

Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством игровой технологии План проведения мастер-класса: 1. Представление технологии. 2. Проведение имитационной игры. 3. Совместное моделирование. 4. Рефлексия.

Программа организации кружка по экспериментальной и исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №144» г. Перми Программа организации.

Программа совместной деятельности педагога и детей старшего дошкольного возраста «Игры в нашей жизни» (на основе LegoWEDO) Программа по образовательной совместной деятельности педагога и детей старшего дошкольного возраста «Игры в нашей жизни (на основе LegoWEDO)».

Программа «Улыбка». Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста средствами театрально-игровой деятельности Пояснительная записка Гуманизация и демократизация всех сфер жизнедеятельности общества оказали существенное влияние и на дошкольное образование.

Социальная адаптация детей дошкольного возраста Социальная адаптация детей дошкольного возраста. Актуальность. В процессе становления личности ребенка и его социализации большое значение.

Библиотека изображений:
  • Тело, организм, эмоции
  • Экология
  • Головоломки
Автор публикации:
Программа социальной активности детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности. Социальная активность
Опубликовано: 27 марта 2016 в 19:34
+11Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей...
«Детство — важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло...
Фотоотчёт «Выпускной вечер «Чудесная страна — дошкольное детство»
Сегодня нас ждет необычное, волнующее торжество! Наши дети прощаются с детским садом и готовятся к новому жизненному этапу – поступлению в школу. Так...
Фотоотчёт о жизни детей старшей группы «Ягодки — в рот, а кустики с подоконника — в...
«Ягодки - в рот, а кустики с подоконника - в огород! » - фотоотчёт и заметка из жизни детей старшей группы. Автор: Кожанова Е. М, воспитатель в. к. к....
Неделя психологии в детском саду
Дошкольное детство — важный период развития и становления ребенка, именно в этот период происходит формирование здоровья ребенка, как физического, так и...
Конспект занятия по аппликации «Паук»
Программные задачи:Развивать у детей умения пользоваться ножницами, разрезать полоски на равные части и соединять с основным элементом аппликации;...