Фролова Евгения Вадимовна
«Развитие изобразительно творчества у детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры»
В результате углубленного изучения проблемы развития изобразительно творче-ства у детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно – ролевой иг-ры» накопила и обобщила опыт работы по данной теме.
Публикация «„Развитие изобразительно творчества у детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры“» размещена в разделах
- ИЗО. Изобразительная деятельность в детском саду
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Старшая группа
- Сюжетно-ролевые игры
- Темочки
Исходя из результатов, были подобраны сюжетно – ролевые игры, которые были направлены на развитие изобразительного творчества у детей, это такие игры как «Магазин игрушек»; «Мы пекари»; «Музей автомобилей»; «Мы артисты»; «Художники мультипликаторы» и другие. Создавались условия для формирова-ния творчества :
• создание необычной, новой обстановки;
• создание благоприятной атмосферы (слушание музыки)
• детям предлагался новый вид материала для творчества
• новые проблемные ситуации;
• неповторяющиеся задания;
• учет возможностей и интересов каждого ребенка;
Также продумала этапы работы по развитию изобразительного творчества у де-тей старшего дошкольного творчества посредством сюжетно-ролевой игры.
Для сюжетно-ролевых игр нами предварительно провела работу по созданию атрибутов, изготовленных своими руками. К сюжетно-ролевой игре «Магазин иг-рушек» совместно с детьми были созданы игрушки, сделанные своими руками из глины, теста, бросового материала и картона. Все дети активно участвовали в процессе изготовления атрибутов, где и проявляли свое творчество.
Для сюжетно-ролевой игры «Мы пекари»; «Кафе»; «Магазин-универсам» были изготовлены муляжи продуктов из различных материалов для творчества. В про-цессе изготовления атрибутов дети самостоятельно выбирали тот или иной атри-бут и оформляли его по своему вкусу.
Для мальчиков было предложено создать «Музей автомобилей». Дети самостоя-тельно изготавливали автомобили из спичечных коробков, массы для лепки, гип-са; различных коробок. В дальнейшем детям была предложена сюжетно-ролевая игра «Выставка автомобилей» где дети смогли продемонстрировать свое творче-ство.
При подготовке к игре «Художники» было предложено участие родителей в по-мощи детям в создании мини-мультфильмов.
Создание мини-мультфильмов вызвало много положительных эмоций, как у де-тей, так и у родителей.
В конце работы я провела мастер-класс для родителей, где играли в сюжетно-ролевую игру «Художники» и каждая семья смогла представить свою работу в виде мини-мультфильмов.
Так - же была организована сюжетно-ролевая игра «Мы артисты» где каждый ребенок изготовил атрибут к своему костюму. В процессе подготовки к игре все дети проявили самостоятельность при выборе атрибута и способа оформления и творчества. Совместно с родителями был проведен досуг «День высокой моды» где каждый ребенок продемонстрировал свой костюм, сделанный с родителями дома.
В процессе работы было создано много пособий сделанных руками детей, кото-рые в дальнейшем были внесены в предметно-развивающую среду. Так - же много атрибутов изготовленных руками детей были внесены в музыкальный, теат-ральный, физкультурный уголок (султанчики; маски; волшебные палочки и дру-гие). Все изготовленные предметы продолжали находиться в группе, что вызвало много положительных эмоций. Все атрибуты ребята использовали в играх.
Так как вся работа была построена в интересной игровой форме, даже те дети которые раньше не проявляли никакого интереса к творческой; игровой изобрази-тельной деятельности (не любили лепить, рисовать) активно принимали участие в изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр, чтобы потом принять участие в самой игре.
Своевременно вношу коррективы в работу на основе анализа промежуточных и конечных результатов.
Методические разработки к опыту работы по теме:
Консультации для родителей
Папки – передвижки
Информационные стенды
Литературные произведения
Вечера развлечений
Тематический день
Диагностика детей
Представление педагогического опыта.
