Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии

Мария Алексеева
Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии

«Развитие связанной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии»

В современном обществе мы столкнулись с острой проблемой, проблемой очередей в дошкольные учреждения. Дети дошкольного возраста стали поздно посещать ДОУ, особенно это касается детей с ОНР. Поэтому наши наблюдения и исследование детей старшего возраста с ОНР являются очень актуальными. Актуальность исследования заключается в трудностях разного рода: поздняя адаптация к ДОУ, нарушение в развитии речи, не умение общаться в коллективе, негативных эмоциональных состояниях. Таким образом, мы пришли к выводу, что необходим комплексный подход специалистов в исследовании данного вопроса. Педагогом – психологом была создана программа для детей с ОНР старшего дошкольного возраста, целью которой является изучение влияния эмоций ребенка на речь дошкольника посредством сказки.

В старшем дошкольном возрасте особенно остро проявляется потребность в общении со сверстниками, необходимость в детском коллективе. Общение со сверстниками занимает ведущее место в развитии интеллектуальных, речевых, эмоциональных и нравственных задатков. Психическое, социальное и физическое развитие детей связано с тем, как складываются их отношения со сверстниками. Взаимоотношения детей, их характер, направленность формируют, развивают и корректируют эмоциональную сферу ребенка. Особенности эмоций оказывают влияние на характер взаимоотношений детей, регулируют их общение. Именно эмоции, как мотивационная система, являются фактором успешности общения детей в дошкольном возрасте. Выражение эмоций носит у дошкольников непосредственный характер, они ярко проявляются в мимике, словах, движениях. А для детей с ОНР это становиться еще более острой проблемой, из-за недоразвития речи, дети часто не понимают друг друга, не берут в игру. Поэтому неудовлетворительное положение в группе сверстников переживается детьми очень остро и нередко является причиной аффективных реакций, таких как чувство неуверенности в себе, повышенной тревожности, агрессивности, низкой самооценкой.

В связи с этим проблема исследования заключается в изучении особенностей развития эмоциональной сферы детей, связанных с недоразвитием поведенческой произвольности, неумением выбирать конструктивные способы решения проблемных ситуаций в процессе общения, неудовлетворенностью сложившимися отношениями со сверстниками, с накоплением отрицательного коммуникативного опыта с помощью сказки. Так как, детям свойственно обмениваться историями. Обмен историями- естественная форма взаимодействия. Поэтому сказкотерапия – естественная форма общения и передача опыта. Научившись рассказывать, пересказывать, творчески мыслить, ребенок совершает огромный скачок в развитии, который будет способствовать развитию личности. Наблюдения в процессе игры, развлечениях, в свободной деятельности, где детям не надо мобилизовать свое внимание, память, дети легко раскрепощаются, легко перевоплощаются в любимых и близких по духу героев сказок, любят фантазировать.

Таким образом, нами были выделены следующие задачи:

Развить речь детей с помощью: рассказывания сказок, сочинения сказок;

Снизить уровень страха, тревожности и агрессивности;

Развить способности к эмоциональной регуляции и естественной коммуникации;

Формировать навыки конструктивного выражения эмоций;

Укрепить союз «Ребенок – Родитель – Педагог».

Наше исследование, мы проводили на базе МБДОУ г. Иркутска детского сада комбинированного вида «Сказка». Участниками нашего наблюдения стала старшая логопедическая группа в количестве 25 человек.

В исследовании использовались диагностические методики: социометрия для дошкольников "Два домика" (Н. В. Нижегородцева, В. Д. Шадриков); графическая методика М. А. Панфиловой «Кактус»; модифицированный тест тревожности (Р. Тэммла, М. Дорки, В. Амен); модифицированный эмоционально-личностный тест "Сказка" (JI. Дюсс); цветовой тест Люшера.

Анализ результатов: на основании результатов обследования было выявлено, что у 8 детей наблюдается высокий уровень тревожности и враждебное поведение, низкая самооценка на фоне недоразвития речи. Данной группе детей рекомендован цикл занятий по сказкотерапии. Занятия проводятся раз в две недели с октября по май месяц по 30 минут. Со 2 по 15 занятие используется по два занятия, т. е они повторяются.

Тематический план.

Занятие 1. Знакомство. Установление правил в группе.

Занятие 2. Наши эмоции.

Занятие 3. Радость.

Занятие 4. Грусть.

Занятие 5. Обида.

Занятие 6. Злость.

Занятие 7. Страх.

Занятие 8. Удивление.

Занятие 9. Жадность.

Занятие 10. Доброта.

Занятие 11. Добрый мир.

Занятие 12. Дружба.

Занятие 13. Вежливость.

Занятие 14. Дар любви.

Занятие 15. Рисование сказочной страны.

Занятие 16. Итоговое.

Заключение

Проведенное исследование позволило изучить влияние эмоциональных состояний на продуктивность общения старших дошкольников (уровень коммуникативных умений детей, их социометрический статус и удовлетворенность складывающимися отношениями).

Реализация развивающей программа позволила значимо и достоверно снизить показатели тревожности, агрессивности, улучшить показатели развития коммуникативных умений детей, повысить общий эмоциональный фон.

Публикации по теме:

Диагностическая карта мониторинга среды группы Диагностическая карта мониторинга среды группы дошкольного образовательного учреждения с позиции эмоционального развития детей старшего.

Презентация на тему «Республика Бурятия» Целью данной презентации является эмоциональное восприятие родного края. Республики Бурятия Основной проблемой для создания данной презентации.

Библиотека изображений:
  • Сюжетные картинки
  • Сюжетные картинки
  • Сюжетные картинки
Автор публикации:
Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии
Опубликовано: 27 февраля 2014 в 03:36
+2
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Сердечко для мамочки! Наш подарок в технике декупаж. Фотоотчет
Сегодня хочу рассказать и показать Вам, как мы делали подарок для наших любимых мамочек. Мамино сердечко огоньком пылает, Мамино сердечко дом наш...
«Зимушка — зима. Деревья». Календарно-тематическое планирование ОП в средней группе...
Интегрирующая тема периода: Зимушка – зима. Деревья Развёрнутое содержание работы: Расширять представления о характерных особенностях зимней природы;...
Фотоотчет открытого занятия для детского сада в первой младшей группе «В гостях у...
Здравствуйте уважаемые коллеги! Хочу предоставить вам фотоотчет открытого занятия для детского сада в первой младшей группе. Конспект занятия я...
Выступление на педсовете «Развитие познавательной активности на занятиях математики...
Развитие познавательной активности на занятиях математики посредством ИКТ" "Детская природа требует наглядности". К. Д. Ушинский Математическое развитие...
Фотоотчет «Солнышко для бабушки и мамы»
День матери — международный праздник в честь матерей. В России в этот день принято поздравлять матерей. Все любят и чтят свою маму, самую нежную, прекрасную,...