«Влияние ветра на жизнь человека и живых организмов»

Светлана Кудрявцева
«Влияние ветра на жизнь человека и живых организмов»

Тема: Влияние ветра на жизнь человека и живых организмов.

Цель:

1. Познакомить с природным явлением «ветер».

2. Причинами его возникновения, влиянием на жизнь живых организмов и человека.

3. Развивать речь, логическое мышление, интерес к природным явлениям.

Ход занятия

Воспитатель: Я березку качну,

Я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу.

Даже шапку утащу,

А меня не видать.

А меня не видать.

Кто я? Можешь отгадать? (ветер)

Без рук, без ног,

По свету рыщет,

Поет и свищет. (ветер)

Неизвестно где живет,

Налетит – деревья гнет,

Засвистит- по речке дрожь,

Озорник,а не уймешь. (ветер)

Воспитатель: Ребята, подойдите к окну,как вы узнаете ветрено или нет?

Дети: Гнутся ветки деревьев, кусты, трава.

Воспитатель: Правильно. Что такое ветер? А какой бывает ветер? Что может сделать ветер? Ветер нам вред или пользу приносит?

Игра – задание.

Предложить карточки с изображением влияния ветра на жизнь человека и окружающего мира:

1. Парусник с надутыми парусами,

2. Разрушенный дом после урагана,

3. Сломанное дерево,

4. Ветряная мельница и т. д.

Дети рассказывают о значении силы ветра по тем сюжетам, которые на карточках, или сами придумывают

ситуации, когда ветер приносит пользу или вред.

Игра «Превращалочки».

Изображаем деревья на ветру: ноги – корни, туловище – ствол, руки – ветки, пальчики – листочки.

Воспитатель: Как человек использует ветер? (пылесос, вентилятор, веер, надувной шар).

Игра с веером.

Воспитатель: Как ветер помогает растениям?

Дети: распространяют семена.

Воспитатель: А как вредит?

Дети: Ломает деревья, во время лесного пожара происходит все больший и больший охват леса огнем).

Игра «Каким ветром я стал»

(Таз с водой – дети дуют на воду).

«Художники»

Дети рисуют ветер с помощью трубки. (Слушают шум ветра)

Воспитатель: Что было бы если бы не стало ветра?

Ответы детей.

Публикации по теме:

Конспект экологического занятия в старшей группе «Воздух» Цели:Формировать у детей эстественно-научные представления, уточнить и расширить знания детей о воздухе, его составе; формировать интерес.

Перспективный план по опытно-экспериментальной деятельности с неживой природой в подготовительной к школе группе Перспективный план по опытно – экспериментальной деятельности с неживой природой в подготовительной к школе группе. 1квартал Сентябрь 1.

Библиотека изображений:
  • Тело, организм, эмоции
  • Весна
  • Тело, организм, эмоции
Автор публикации:
«Влияние ветра на жизнь человека и живых организмов»
Опубликовано: 30 января 2014 в 15:54
+1
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
«Снеговик нового года»
Зимушка - зима продолжает нас радовать снежком и солнечными денечками! Задавая деткам вопросы о том, как они провели выходными дни, слышу однообразные...
«Зима-прекрасное время года» фото отчет наших творческих работ.
Все времена года прекрасны по своему. Нельзя сказать, что одно время года лучше другого. Каждое приносит столько радости, красоты, запоминающихся моментов....
Мастер класс
Нестандартное физкультурное оборудование для детского сада из бросового материала своими руками. Цель: изготовление нестандартного оборудования из...
Наши пернатые друзья: коллажи с зимующими птицами
Приветствую Вас, дорогие коллеги! Когда однажды, я спросила детей с прошлого выпуска, каких зимующих птиц им хотелось бы нарисовать, они разделились во...
Формирование правильного произношения звуков у детей с ОВЗ.
Изучение недостатков речи у детей с ограниченными возможностями здоровья ( умственной отсталостью, это касается детей с лёгкими формами) показало, что в...