вера арапова
«Электронная книга» как современная технология развития речевой активности дошкольников»
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО) : «речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
Публикация «„Электронная книга“ как современная технология развития речевой активности дошкольников“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2015
В настоящее время возросли требования образовательной системы к речевому развитию детей. К моменту выпуска из дошкольного учреждения дети должны достигнуть определённого уровня речевого развития, поскольку восприятие и воспроизведение учебных материалов, умение давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои мысли – все эти и другие действия требуют достаточного уровня развития речи.
Материалом для развития речевой активности в старшем дошкольном возрасте могут использоваться сказки и прежде всего волшебные.
Со сказкой дети встречаются в книгах, в кино, театре, на телевизионном экране. Они забывают обо всем и погружаются в жизнь героев. Они черпают из них множество удивительных познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром; в сказке предстают блестящие образцы родного языка – всё это является необходимым и благоприятным материалом для сочинения собственных сказок.
Применение информационно – коммуникационных технологий в дошкольном образовании становится все более актуальным, так как позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме, достигнуть нового качества знаний, развивает логическое мышление детей, усиливает творческую составляющую учебного труда, максимально способствуя повышению качества образования среди дошкольников.
Известно, что обучение детей творческому рассказыванию процесс постепенный и достаточно сложный. Наиболее успешно он протекает под руководством педагогов, родителей, которые помогают им овладевать этими навыками как на специально организованных занятиях, так и в процессе повседневной жизни. Дошкольникам в старшем возрасте доступно творческое рассказывание о событиях из окружающей жизни, о взаимоотношениях с друзьями, на темы из личного опыта, придумывание рассказов, сказок.
Одним из эффективных, на мой взгляд, методом развития у старших дошкольников речевой активности является создание электронной книги по сочиненным детьми сказкам, рассказам.
Как же мы с детьми, создаём наши электронные книг и с чего, началась наша работа.
Работая над проектом «Наша книга «Радуга сказок». Мы узнали, как создаётся книга, кто работает над созданием книги. Работа по развитию словесного творчества была направлена на активизацию запаса знаний самых известных сказок. Наряду с прослушиванием сказок дети знакомились не только с авторскими сказками и русскими народными сказками, но и с малыми формами устного фольклора. Также мы с ребятами и родителями познакомились с художниками иллюстраторами. Дети с родителя составляли сказки. Составленные детьми сказки показали, что после проведённой работы была выявлена положительная динамика развития фантазии, словесного творчества. Дети познакомились с разнообразными методами сочинения сказок, научились использовать все необходимые элементы в своих композициях, что в значительной степени повысило их уровень словесного творчества. В представленных сказках соблюдена логика развития сюжета, широко используется богатство словаря, правильное употребление речевых форм. Сюжет каждой сказки по-своему интересен, своеобразен, индивидуален. В них отражается эмоциональное состояние детей, их заветные желания, особенности поведения. Все дети с удовольствием включались в творческий процесс, задания выполнялись с увлечением, что благотворно отражалось на результатах деятельности. В детском саду рисовали иллюстрации к своей сказке. И у нас с детьми получилась книга «Радуга сказок».
Формирование мотивации к сочинению новых сказок у дошкольников возможно лишь в том случае, когда происходящее вокруг ребенка интересно ему, захватывает его, вызывает желание стать участником происходящих событий. А что увлекает современных детей? Мультфильмы, компьютер, планшет. Поэтому и возникла идея повышение уровня речевого развития детей с помощью компьютерных средств обучения.
Принцип детской электронной книги : «развлекаясь – обучаюсь!»
Поэтому мы и решили вовлечь детей в новую игру по придумыванию новых интересных сказок.
В процессе придумывания сказки, рассказа, дети сами выбирают партнеров для этой деятельности, договариваются о сюжете, последовательности событий, придумывают диалоги, характеры героев. Мы взрослые записывает сочиненную детьми сказку, рассказ.
Как и любую книжку, придуманную сказку необходимо проиллюстрировать. Разбив сказку на отдельные части – «странички», дети приступают к творческой работе. Каждая группа, в которые объединяются дети для создания «странички», обсуждает, что и как можно нарисовать, чтобы наиболее интересно отразить сюжет сказки, продумывают, как расположить лист и изображение на нем, чтобы рисунок выглядел не только красиво, но и информативно. Взрослые подводят детей к различным вариантам композиционного решения поставленной задачи. Кто-то рисует картинку цветными карандашами и красками. Затем дети складывают рисунки в определенной последовательности. После того, как изображения всех «страничек» книги готовы, взрослые – родители и педагоги, фотографируют их и создают презентацию в формате Power Point.
Электронная книга проецируется на экран и дети, получившие каждый свою роль, по памяти с подсказкой педагога или родителя воспроизводят все диалоги, которые встречаются в сказке. Слова автора озвучивает педагог или если сказка уже знакома ребёнок. Дети с большим интересом «озвучивают» созданную ими сказку в мультимедийном оформлении, каждый раз придумывая новые сюжеты, по-новому передавая образы героев.
Свои электронные книги дети с удовольствием демонстрируют детям из других групп. Так, в совместной творческой деятельности детей, родителей и педагогов созданы электронные книги «Приключение бабочки Катрин», «Добрый Миша», «Красная сказка», «Волшебные башмачки» и другие. В процессе создания электронной книги формируются навыки группового взаимодействия, совместного решения различных задач.
Таким образом, при использовании информационно-коммуникативных технологий у детей значительно возрос интерес к коммуникативной деятельности, повысился уровень речевой активности, что позволяет нам более эффективно осуществлять формирование у детей коммуникативных навыков.
