Лучший педагог года

Занятие по познавательному развитию с элементами экспериментирования «Юные учёные» для детей старшего дошкольного возраста

Евгения Абгарян
Занятие по познавательному развитию с элементами экспериментирования «Юные учёные» для детей старшего дошкольного возраста

Цель занятия : познакомить детей с основными свойствами воды.

Программные задачи:

Образовательные:

• ознакомить детей со свойствами воды : отсутствие собственной формы; прозрачность; безвкусная ит. д.

• уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.

Развивающие :

развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

• закреплять умение работать с прозрачной посудой.

развивать умственные операции : сравнение, обобщение, способность анализировать;

Публикация «Занятие по познавательному развитию с элементами экспериментирования „Юные учёные“ для детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия, развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы;

• стимулировать самостоятельное формулирование выводов.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к воде.

• воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра;

Оборудование: карточки в виде капелек воды с загадками, рисунки на тему «Вода»; прозрачные пластиковые стаканы, прозрачные сосуды разных размеров и формы, соломинки для коктейля, сахар, краска, кисточка, ложки; аудиозапись с голосом магистра естественных наук; клеёнки, салфетки.

ХОД:

Дети стоят полукругом в групповой комнате. Воспитатель обращает внимание на гостей, дети здороваются и садятся на места, в это время в это время воспитатель обращает внимание детей на посылку и письмо, которые лежат на столе.

- Ребята! Что это такое? Письмо без обратного адреса, ребятам старшей группы, открывают и читают:

«Здравствуйте, ребята! Я Магистр естественных наук (предварительно обсудить с детьми кто такой магистр и значение словосочетания «естественные науки»). Слышал, что вы много знаете и умеете. Злой волшебник запер в волшебной коробке мои сокровища. Коробка откроется только тогда, когда вы разгадаете секреты, ответите на все вопросы и соберете карточки – схемы. Торопитесь, у вас мало времени. Если успеете, сокровища будут ваши. Удачи!»

Все задания написаны на капельках. Воспитатель достаёт все капельки с конверта и читает задание, которое написано на капельки. Отгадайте загадки.

Приходит дружком

Вслед за снежком.

Льётся на скамейки

Из тучи – лейки. (Дождь)

Пушистая вата

Плывёт куда-то,

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облако)

ПеРЕКАты, повороты,

Мели и водовороты.

Размывая берега,

Мчится быстрая … (Река)

Воспитатель прикрепляет на магнитную доску карточки с рисунками (ответы на загадки).

Воспитатель: Что объединяет наши отгадки?

Дети. Вода!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а где можно встретить воду в природе?

Ответы детей.

Воспитатель: В морях и океанах – вода какая (воспитатель привлекает детей к речевой работе : вода в море – как называют её по-другому? Морская. Вода в реках, озёрах, родниках, болотах (речная, озёрная, родниковая, болотная вода).

Воспитатель: Как вы думаете, для чего людям вода, животным, растениям, рыбам?

Ответы детей.

Воспитатель: Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Ребята, мы уже знаем много о воде, а сегодня, выполняя задания магистра, познакомимся с её некоторыми свойствами. А чтобы это сделать, нам с вами надо попасть в лабораторию.

Воспитатель: Для чего нужна лаборатория?

Дети: Чтобы проводить опыты.

Воспитатель: Кто проводит опыты в лаборатории?

Дети: Ученые.

Воспитатель: Я приглашаю вас в лабораторию. Путь в лабораторию лежит по этому узкому мостику. Пройдите так, чтобы не упасть с мостика в речку. (Дети идут по канату на полу).

Воспитатель: Мы с вами в лаборатории. Я предлагаю вам быть учеными, исследователями. Займите места за столами.

Воспитатель: И так, наше следующее задание от магистра естественных наук исследовать свойства воды.

Опыт 1.

Воспитатель: На столе стоят два стакана с водой. В одном стакане воду оставим чистой, а другую покрасим белой краской. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой, другую – в стакан с краской.

– Что заметили?

Дети высказывают своё мнение: в стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с водой она просвечивает. Вместе с воспитателем формулируют ещё одно из свойств воды: чистая вода прозрачна. Вывешивается карточка - схема

Опыт 2.

Воспитатель: А теперь воспользуемся и другими стаканчиками, которые стоят на нашем столе. Обратите внимание на их форму.

Дети отмечают, что форма у всех стаканчиков разная.

Воспитатель: Давайте перельём воду в один стаканчик, а потом в другой. Посмотрите, что происходит с формой воды?

Вместе с детьми воспитатель формулирует следующее свойство воды: в отличие от твёрдых тел, вода не имеет собственной формы, она приобретает форму того сосуда, в который её наливают. Вывешивается карточка - схема

Опыт 3. Дать детям два стакана. В оба стакана налить чистой воды. В один стакан добавить кусочек сахара. Предложить детям через трубочку попробовать сначала чистую воду, а потом воду с сахаром. Сформулировать с детьми ещё одно свойство воды: вода безвкусная. Вывешивается карточка - схема

Опыт 4. Ребята, а что произошло с сахаром в стакане с водой. ( Дети: Сахар растворился). А теперь возьмите и в другой стакан с водой насыпьте песок и перемешайте. Растворила ли вода песок. ( Дети: Нет.). Вывод: вода служит растворителем для некоторых веществ. Вывешивается карточка - схема

Опыт 5. А какая стала вода после добавления в неё песка. ( Дети: Грязная). А как её можно очистит. (Ответы детей). Сейчас мы с вами будем воду очищать с помощью фильтра. Ребята, все готовы. Выполнять работу будете вместе со мной. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а воронку фильтр – сначала салфетку, а потом вату. А теперь мы воду профильтруем. Переливаем тонкой струйкой.

Ребята, давайте посмотрим фильтр, он стал грязный на нем остались большие кусочки грязи. А вода стала чистой? (ответы детей : да).

И так, какие свойства воды нам с вами удалось доказать с помощью опыта с водой и красками, с помощью опыта с водой и ёмкостями разной формы. (Ответы детей.)

Воспитатель: Давайте поиграем! А название для этой игры вы придумаете сами! И так, все ребята выходят на ковёр, вы будете капельками! Я буду вашей мамой-тучкой (все капельки подходят к тучки).Пошёл дождь, капельки отправились гулять по земле (дети прыгают на ковре). Стали появляться ручейки (дети объединяются по несколько человек). Ручейки все начали сливаться в реку (дети держатся за руки и «превращаются» в одну большую реку). Затем река потекла в море (взялись за руки в кругу). Тут выглянуло солнышко и стало очень жарко! Капельки начали испаряться

И в виде пара капельки опять вернулись к маме-тучке (все дети возвращаются к воспитателю). А теперь присаживаемся на стульчики. Наша игра закончилась.

Воспитатель: как вы думаете, как можно назвать нашу игру! (Ответы детей.)

Игра на внимание.

Пока дети играли, карточки-схемы куда-то исчезли, воспитатель предлагает их найти, но быть при этом внимательными, так как среди них будут и другие карточки, свойства которых дети не знают, воспитатель дает установку найти только те карточки, свойства которых дети доказали.

Дети находят карточки – схемы, выставляют их на доску и подводят итог: сегодня мы с вами узнали много интересного о воде. О том, что мы не можем жить без воды, что вода это жидкость, безвкусная, прозрачная и не имеет запаха, формы. Запасы воды пополняются и этот процесс называется круговоротом воды в природе.

- Ребята, вы отлично справились с заданием и давайте послушаем, что же нам скажет Магистр.

Аудиозапись: Дорогие, ребята! Я рад за вас! Вы все справились с моими заданиями, раскрыли все секреты воды, вам удалось собрать все карточки и за это я вас награждаю своими сокровищами. Для того, чтобы коробка открылась, нужно сказать волшебные слова: «Рабле - крабле, бум!» (дети открывают коробку и находят в ней сюрприз).

Воспитатель благодарит всех детей за работу.

Публикации по теме:

«Такая разная вода». Конспект НОД по познавательному развитию с элементами экспериментирования Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию с элементами экспериментирования, старшая группа Тема:.

Конспект НОД по познавательному развитию с элементами экспериментирования «Волшебница вода»Конспект НОД по познавательному развитию с элементами экспериментирования «Волшебница вода» Тема: «Волшебница вода». Образовательная область – познание. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».

Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Мир ткани» Цель: расширить представления детей о мире предметов и материалов, их преобразовании. Задачи: 1) закрепление знаний детей о различных материалах.

Конспект НОД по познавательному развитию с элементами экспериментирования в разновозрастной группе «Познай себя» Конспект НОД по познавательному развитию с элементами экспериментирования в разновозрастной группе по теме: «Познай себя» Программное.

Конспект НОД по познавательному развитию с элементами экспериментирования в старшей группе «Песок и его свойства» Программное содержание: - познакомить детей с составом и свойствами природного песка; - развивать способности овладевать средствами познавательной.

Конспект НОД по познавательному развитию с элементами экспериментирования в подготовительной группе «Свойства воды» Цели: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе.

Конспект по познавательному развитию с элементами экспериментирования «Уголок природы» Цель: Продолжать формировать у детей представление о комнатных растениях. Создавать условия и побуждать детей ухаживать за комнатными растениями.

НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Безопасность на дороге» НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Безопасность на дороге». Задачи: 1. Закрепить знания.

НОД по познавательному развитию для детей старшего возраста «Опасные предметы» НОД по познавательному развитию для детей старшего возраста на тему: «Опасные предметы». Задачи: 1. Закрепить у детей представление об опасных.

Открытое занятие для детей старшего дошкольного возраста по познавательному развитию «Где отыскать молоко?» Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская. Цель:развивать познавательный интерес.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Занятие по познавательному развитию с элементами экспериментирования «Юные учёные» для детей старшего дошкольного возраста
Опубликовано: 22 февраля 2016 в 22:55
+12Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 8.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
2 апреля. Международный день ложки. Передвижка «История русской ложки»

2 апреля отмечаем праздник ложки — столового прибора, без которого ни супа, ни каши не съешь. Деревянная ложка – символ традиций и самобытности русской культуры.

1 апреля. День смеха. Передвижка «Смех в жизни ребенка»

1 апреля отмечаем День смеха — праздник шуток и розыгрышей. Чувство юмора не врожденное качество, его можно и нужно развивать с самого детства.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД