Конспект занятия «Звуковые анализы букв у и ю»

Марина Новикова
Конспект занятия «Звуковые анализы букв у и ю»

Демонстрационный материал. Доска,указка,наборное полотно,касса букв,фишки,колпачки (треугольники).

Раздаточный материал:рабочие тетради,кассы букв,указки,фишки,колпачки (треугольники)

Ход занятия.

1. Звуковой анализ "юбка".

У доски работает 1 успешно обучающийся ребенок,подробно обьясняет, почему он ставит в слове букву "ю".Второй звук в слове- "п",третий - "к",четвертый -"а".

Дети убирают фишки и буквы под диктовку воспитателя.

2. Игра "Найди свой домик"

Публикация «Конспект занятия „Звуковые анализы букв у и ю“» размещена в разделах

• Буква У и звук [У]. Конспекты занятий
• Буква Ю и звук [Ю]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Звуковой анализ слов. Развитие навыков звукового анализа
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2017

Я сейчас раздам вам всем группу гласных букв из группового класса букв (с раздаточного полотна) Двое из вас получают фишки - зеленую и синюю: они будут играть в роли звуков.

И так ребята у которых буквы ходят по группе,у кого звуки стоят в разных местах доски,держа в руках фишки. Вы будите -Домики для букв".По моему сигналу "дети буквы" должны занять свои места в "домике".Дети "- звуки"сейчас проверят,в свои ли "домики" пришли "буквы".Я буду помогать "звукам"только по необходимости.

3. Звуковой анализ в слове"рука".

Сейчас Дима будет у доски выкладывать слово "рука",а мы посмотрим правильно ли он поставил слово. Теперь давайте посмотрим все вмести.

4. Звуковой анализ слова "брюки".

Сейчас мы вместе с Олегом выполним задание,а вы ребята понаблюдайте правильно ли мы собираем слово "брюки".Тем самым помочь ребенку справиться с заданием правильно.

5. Игра "Начни с конца"

Я называю слово "туфли",вы должны произнести слово,которое начинается с последнего звука слова,вы по цепочки продолжаете. Игру в такой форме можно проводить только в том случае,если сам тип этого задания не вызывает никаких затруднений.