Активизации театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста

Оксана Тимонова
Активизации театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста

Изучение проблемы активизации театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста актуально в связи с тем, что главное условие прогрессивного развития общества – человек, способный к творческому созиданию с высоким культурным уровнем развития. Театрализованная деятельность ориентирована, на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, его раскрепощение, вовлечение в действие, активизируя при этом все имеющиеся у него возможности; на самостоятельное творчество; развитие всех ведущих психических процессов. Способствует самопознанию, самовыражению личности при достаточно высокой степени свободы; создает условия для социализации ребенка, усиливая при этом его адаптационные способности, корректирует коммуникативные отклонения; помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, значимости, возникающих в результате выявления скрытых талантов и потенций. Таким образом, театральная деятельность с детьми не только развивает психические функции личности ребенка, художественные способности, но и общечеловеческую универсальную способность к межличностному взаимодействию, творчеству в любой области. К тому же для ребенка театрализованное представление - это хорошая возможность хотя бы ненадолго стать героем, поверить в себя, услышать первые в своей жизни аплодисменты.

При работе над темой выявлены следующие противоречия:

- между общепринятым значением театрализованной деятельности в эмоциональном и творческом развитии ребенка и дефицитом театрального искусства в жизни детей;

- между необходимостью содержательного подхода к процессу активизации театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста и недостаточностью образовательных программ и методик, направленных именно на содержательное постижение ребенком театральных навыков.

Обозначенные противоречия позволили мне определить проблему исследования: поиск педагогических условий и методов активизации театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.

Ведущая педагогическая идея – разработка и использование ритмических игр и этюдов как средства активизации театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.

Теоретическая база опыта. Методическая направленность работы базируется на современных концепциях и теоретических трудах Н. Сорокиной, А. Бурениной, Е. Горшковой, Белоусовой Л. Е., Боровик Т., Гальцова Е. А., Маханева М. Д. Авторы рассматривают дифференцированность и поэтапность воспитательного процесса в активизации театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. Отмечают необходимость глубокого изучения отдельных видов детской творческой деятельности (игровой, танцевальной, ритмической импровизации).

Основной моей работой является соединение принципов педагогики Н. Сорокиной и Е. Горшковой. Ритмические игры и этюды как средство активизации театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста предполагают комплексный подход к построению непосредственно образовательной деятельности с детьми, дают мне возможность экспериментировать, нетрадиционно организовывать взаимодействия с ребенком, создавая условия для развития творческих способностей.

С помощью авторских методик Э. Г. Чуриловой, Т. Мануиловой «Арт-фантазия»; Е. Горшковой «От жеста к танцу»; А. Бурениной «Ритмическая фантазия»; Н. Сорокиной «Играем в кукольный театр» программа «Театр- творчество дети»; С. Слуцкой «Са-Фи-Дансе» мной был создан комплекс ритмических игр и этюдов.

Новизна педагогического исследования заключается в том, что, комбинируя известные методики, мной создан цикл ритмических игр и этюдов, способствующих активизации театрализованной деятельности у дошкольников, формированию художественного вкуса.

Цель данной работы – активизация театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством ритмических игр и этюдов.

В своей работе по театрализованной деятельности дошкольников я определяю основные задачи:

- формирование умения передавать движением, мимикой, позой, жестом, театральными куклами основные эмоции ритмических импровизаций, игр и этюдов;

- развитие творческой самостоятельности детей и умение владеть своим телом;

- воспитание устойчивого интереса к театрально - игровой деятельности, желание принимать активное участие в досугах, праздниках, развлечениях, используя импровизационные умения.

Итоги наблюдений, осуществленных в процессе работы, позволяют мне сделать выводы о позитивных результатах проведенной работы.

- Дети самостоятельно импровизируют, с удовольствием перевоплощаются в образы разных героев, соотносят восприятие со своим опытом, чувствами и представлениями.

- Дети проявляют интерес к истории театра.

- В самостоятельной театрализованной деятельности дети свободно применяют полученные знания и умения.

- У дошкольников появилось желание самостоятельно организовывать небольшие театрализованные постановки со сверстниками и малышами.

- Дети владеют приемами нанесения театрального грима.

- У детей появился интерес к подготовке театрализованного показа.

-К 6-7 годам дети свободно, без принуждения передают настроение, характер героев, пластикой своего тела, создают яркие и незабываемые образы.

Публикации по теме:

Прогулки в ноябре с детьми старшего возраста Прогулки с детьми старшего дошкольного возраста спланированы с учётом интеграции с образовательными областями "Познание". "Здоровье", "Физическая.

Театрализованная деятельностьТеатрализованная деятельность Театрализованная деятельность - путь к познанию мира, к познанию ребенком самого себя, своих возможностей, способностей, своих пределов.

Библиотека изображений:
  • Иллюстрации
  • Иллюстрации
  • Дикие животные
Автор публикации:
Активизации театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста
Опубликовано: 19 января 2013 в 14:55
+11
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Презентация проекта «Мамочка милая, мама моя, как хорошо, что ты есть у меня!»,...
В настоящее время, когда на воспитание и развитие ребёнка дошкольного возраста большое негативное влияние оказывает занятость и отстраненность родителей,...
Мой маленький юбилей и моя благодарность сайту МAAM и коллегам
Вчера исполнилось ровно два года как я зарегистрировалась на нашем замечательном сайте Маам. И я ни разу не пожалела о том, что оказалась именно здесь. За...
Аппликация «Новогодний пингвин» (мастер-класс)
Меньше месяца осталось до встречи Нового года. Продолжая новогоднюю тематику на нашем сайте, предлагаю вниманию коллег небольшой МК и краткий план занятия...
«Добрая снежная сказка». Коллективное творчество детей
Для того, чтобы у некоторых детей спокойно проходил процесс адаптации ( у нас продолжается приём новых детей, мы работая и с психологом, рассказываем...
Рисуем с детьми в нетрадиционной технике
"Мишка Панда" ( «тычок» жесткой кисти, поролон) Цель: учить детей изображать пушистого животного в какой-либо позе или движении; продолжать учить детей...