Аналитический отчёт за 2013–2014 учебный год

Екатерина Калюк
Аналитический отчёт за 2013–2014 учебный год

Годовой отчет

Калюк Е. В. за 2013 – 2014 учебный год.

I.Организационное, диагностическое и коррекционно -развивающее направления. В период с 1 по 16 сентября 2013 года было проведено логопедическое обследование детей подготовительных групп.

Публикация «Аналитический отчёт за 2013–2014 учебный год» размещена в разделах

• Анализ. Аналитический отчет, справка
• Годовые отчеты о проделанной работе
• Работа. Отчеты о проделанной работе. Анализ работы
• Темочки

На основании результатов углубленного логопедического обследования всех компонентов речи, в логопедический пункт зачислены 18 детей. Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения позволяет обобщить следующие данные о дефектах речи детей:

– Фонетические дефекты – 46 %,

– Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 46%.

– Общее недоразвитие речи – 4%.

Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитие фонематического слуха, формирование лексико-грамматического строя речи и т. п.) были проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на 2013-2014 учебный год.

1 Первичное обследование устной речи и психических функций Сентябрь

Цель: Выявление нарушений устной речи

2 Знакомство с данными медицинского обследования, сбор анамнеза Цель: Уточнение этиологии характера речевых нарушений

3 Комплектование групп Цель: Заполнение речевых карт, составление перспективных планов работы

4 Повторное обследование устной речи

Цель:Заполнение речевых карт,

В запланированные сроки (январь- февраль) был проведен логопедический мониторинг с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого ребенка, занимающегося на логопункте.

Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей:

Количество детей, зачисленных в 2013-2014 учебном году на логопункт 18

Количество детей, поставленных на очередь.

20

Количество детей, выпущенных с хорошей речью, (автоматизация звуков в самостоятельной речи) 15 (в мае)

Количество детей, рекомендованых для продолжения коррекционной работы 3 человека

Количество выбывших детей 0

II.Консультативное направление.

В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учетом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной и групповой работы по развитию речи.

За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих логопункт, и детей, ожидающих зачисления на логопедические занятия. На каждый запрос родителей (зачисление на логопункт, состояние речи ребенка, поведение ребенка на логопедических занятиях, выполнению домашнего задания логопеда) даны рекомендации и советы по всем вопросам.

III. Методическая работа.

В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации: изучались новинки методической литературы, знакомство с инновационными технологиями, работа по самообразованию на тему: «Логопедический массаж при речевых нарушениях».Систематически улучшалась оснащенность логопедического кабинета, дидактическими средствами по все разделам коррекционного плана. Велась подборка методической литературы и пособий, логопедических игр, в помощь воспитателям и родителям.

IV. Документация.

В интересах организации планомерной и целенаправленной логопедической деятельности в начале учебного года была оформлена следующая документация:

– График работы и циклограмма рабочей недели,

– Список детей, имеющих нарушение речи и зачисленных на логопедические занятия в 2013-2014 учебном году.

–Расписание групповых и индивидуальных занятий с детьми.

– Речевые карты и индивидуальные планы коррекции нарушений звукопроизношения на каждого ребенка.

– Годовой план организационно-методической и коррекционно- развивающей работы на 2013-2014 учебный год.

Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены.

Планирование на следующий учебный год:

• Пересмотреть организацию работы с родителями и продолжить поиск оптимальных форм взаимодействия, повышающих мотивацию родителей в устранении имеющихся нарушений в речи ребёнка.

• Повышение своего профессионального уровня.