Пормейстер Ольга Викторовна
Артикуляционная гимнастика как основа правильного произношения
Формирование правильного звукопроизношения у детей – это сложный процесс. Ребенку предстоит научиться управлять своими органами речи, воспринимать обращенную к нему речь, осуществлять контроль за речью окружающих и собственной речью.
Сегодня я хотела остановиться на значении и организации артикуляционной гимнастики в становлении и коррекции звукопроизношения у дошкольников.
Публикация «Артикуляционная гимнастика как основа правильного произношения» размещена в разделах
Внятность и чистота произношения звуков зависит от многих факторов и, в первую очередь, от анатомического строения артикуляционного аппарата, от того, как действует язык, губы, челюсти, от умения человека ощущать, чувствовать движения органов артикуляции.
Для чистого звукопроизношения нужны сильные, упругие и подвижные органы речи – язык, губы, мягкое небо. Все речевые органы состоят из мышц. Если можно тренировать мышцы рук, ног, спины и т. д., значит, можно тренировать
и мышцы языка и губ. Для этого существует специальная гимнастика, которая называется артикуляционной. Даже, если ваш ребенок еще не говорит, артикуляционная гимнастика поможет укрепить мышцы органов речи и подготовит базу для чистого звукопроизношения.
Бытует мнение, что артикуляционная гимнастика – это не столь важное, несерьёзное занятие, которым можно и не заниматься.
Однако, это не так.
Систематичное выполнение артикуляционных упражнений позволяет:
• Подготовить артикуляционный аппарат к самостоятельному становлению произношения звуков (т. е., чем раньше родители с ребенком начинают заниматься артикуляционной гимнастикой, тем быстрее у ребенка появляются звуки родного языка, даже таких трудных как Р, Л).
• Артикуляционные упражнения помогают детям со сложными речевыми нарушениями быстрее преодолеть речевые дефекты.
• Артикуляционная гимнастика очень полезна детям, про которых говорят «каша во рту» (т. е. у таких детей снижен тонус мышц щек, губ и языка).
Сказка о пчеле и осе
Когда-то пчела и оса жили вместе в лесу, а домик у них был в дупле д-д-д. Пчела целыми днями летала в поле и мед собирала. Просыпалась она рано утром, улыбалась новому дню, а потом умоется, сделает зарядку и почистит зубы. Посмотрит на часы и полетит в поле. С помощью своего хоботка она собирала мед, а оса вставала утром и пила чай из чашки с конфетами, ела блины с вкусным ароматным медом. Оса целыми днями качалась на качели и болтала со своими осами.
Вечером, когда уставшая пчела прилетала домой, она снова трудилась- шила одежду иголочкой, красила стены и потолок. А утром она снова улетала в поле.
И вот однажды пришла пчела домой, а оса ей говорит: «Мало меда принесла, улетай обратно» и улетела пчела, ушла из дома. Летит и плачет, а навстречу ей человек и спрашивает ее: «Пчела, ты почему плачешь?». Пчела ему в ответ: «Ушла я из дома, мне теперь жить негде».
- «Не плачь, пчела, я тебе новый дом построю!» - сказал человек.
И построил ей человек новый деревянный дом и живет теперь она в удобном улье.
И добром за добро человеку – медом платит.
