Марина Дадашова
Коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии
Будем говорить правильно!
Коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии осуществляется на основе Основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи) МБДОУ «Волошка» «Говори правильно», программой ««Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летного возраста с общим недоразвитием речи» (первый год обучения) авторы Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина.
Публикация «Коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии» размещена в разделах
С целью создания благоприятных условий для полноценного проживания детьми дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей коллективом учреждения была выбрана комплексная «Программа воспитания и обучения в детском саду» М. А. Васильевой.
Основной контингент дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи имеют II и III уровни речевого развития.
При организации образовательной деятельности педагоги учитывают диагноз ребенка, его группу здоровья, уровень двигательной активности, систематически контролируют утомляемость ребенка. В практику работы внедряется технология снятия статического напряжения, которая основывается на психоэмоциональной коррекции при помощи релаксации и снятии блоков-зажимов как физического, так и психического происхождения.
В тесном контакте осуществляется работа с невропатологом, психоневрологом, ортодонтом. Детям назначается медикаментозное лечение.
Комплексный подход обеспечил интегрированные связи между специалистами, работающими с детьми логопедической группы.
Медицинский персонал совместно с родителями осуществляет ЛФК, фармако-, физио- терапию.
На фоне медикаментозного лечения проводится коррекция моторной сферы.
Детям был апробирован самомассаж языка, массаж лица БАТ (биологически активные точки, массаж для профилактики простудных заболеваний, упражнения мимической гимнастики, апробирована система игротренингов для развития речевого дыхания и нетрадиционных видов массажа для формирования моторного праксиса у дошкольников с нарушением речи.
Коррекция различных нарушений произношения является одной из задач индивидуальной работы. Коррекция нарушенного произношения проводится поэтапно и последовательно.
В работе по формированию фонематических процессов использованы методы и приемы, описанные в работах Л. В. Лопатиной, Н. В. Серебряковой, М. Е. Хватцева. Параллельно проводится работа по развитию внимания, памяти, мышления – процессов тесно связанных с речью.
Во время занятий с детьми проводятся релаксация, дыхательная, пальчиковая гимнастика, массаж, ставятся и автоматизируются звуки, ведется работа по развитию фонематического слуха, развитию лексико – грамматических категорий, по расширению словаря детей по лексическим темам, над словообразованием и словоизменением, согласованию в роде, числе, падеже, что является профилактикой возможных нарушений письменной речи.
