Деловая игра для воспитателей «Ребенок на пороге школы»

Минсиря Ахмерова
Деловая игра для воспитателей «Ребенок на пороге школы»

Деловая игра «Что?Когда?Почему?»

Тема: «Ребенок на пороге к школе»

Цели игры:

Определить наиболее важные психологические характеристики готовности ребенка к школе;

Повышение компетентности педагогов в области подготовки детей к школе;

Формирование навыков позитивного общения воспитателей,умение работать в коллективе.

Ход игры:

Ведущий. Добрый день,уважаемые коллеги и гости!Сегодня я предлагаю вашему вниманию деловую игру «Что?Когда?Почему?»

Ведущий. Последний год перед поступлением ребенка в школу приносит много тревог его родителям. За этот достаточно долгий срок некоторые мамы и папы пытаются изучить со своим сыном или дочерью программу первого класса. Однако делать подобное ни к чему. Лучше убедиться в том, что ребенок обладает достаточной психологической зрелостью для обучения в школе.

Почему же так необходимо определить готовность ребенка к школе в самом начале обучения,а еще лучше-до поступления в школу?Что же такое «готовность к школе»?Для чего это нужно знать?Попробуем разобраться.

Педагоги делятся на группы. Перед вами игровое поле и волчок,который вы раскручиваете и выбираете вопрос.

Задание№1

Итак,первый вопрос. Какими трудностями могут столкнуться будущий первоклассник и его родители?

Второй вопрос. Какими качествами должен обладать,на ваш взгляд, «идеальный» первоклассник?

Третий вопрос. Что нового возникает в жизни ребенка с того момента,как он,вооружившись ранцем и букетом цветов,отправляется в школу?

1. Ребенок переходит к систематической учебной деятельности. В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра. Нужно заметить,что поступление ребенка в школу не означает отказа от игр,т. к. по-прежнему значительную часть своего времени первоклассник уделяет именно им.

2. Возникают отношения «ученик-учитель».Они требуют от первоклассника принятия роли ученика,т. е. умения слушать и выполнять указания учителя.

3. Приобретается статус ученика. Школа воспринимается им как символ дальнейшего развития. А что разовьет в себе ребенок,чего достигнет,пребывая в ее стенах,-во многом зависит от нас,взрослых.

Четвертый вопрос. Раскройте важность физической готовности

ребенка к обучению в школе.

Пятый вопрос. Что произойдет,если ребенок в момент поступления в

школу не будет психологически готов к такому серьезному и ответственному моменту?

Ведущий. Неуспеваемость,школьные неврозы,повышенная тревожность-это результат того, что первоклассник психологически не был готов к обучению в школе. Какие же компоненты включает в себя»психологическая готовность к школе?Прежде чем ответить на вопрос,познакомьтесь с информацией на плакате.

На доске можно повесить плакат, на котором указаны компоненты психологической готовности ребенка к обучению в школе:

Психологическая готовность к обучению в школе включает в себя:

*интеллектуальную готовность;

*мотивационную (социально-личностная)готовность;

*волевую готовность;

*коммуникативную готовность.

Задание№2

Педагогические ситуации.

Ведущий. Давайте на примерах посмотрим как мы в реальной жизни готовим детей к школе.

*Пятилетнего Гришу «зачитывают»все новыми и новыми книгами. Родители с гордостью говорят:

-Все перечитали. Даже в библиотеке ничего нового не находим.

Как вы считаете,оправдано ли стремление Гришиных родителей как можно больше прочитать ребенку книг?

Важно подчеркнуть:

Поспешность сделать из ребенка «начитанного всезнайку» неоправданна. Обычно в таких случаях ребенку читают все подряд,не сообразуясь с его возрастом и возможностью правильно воспринимать весь объем сведений. Ребенок не усваивает содержание книг осмысленно. Это приводит к переутомлению,неусидчивости,неумению сосредотачиваться,проявлять устойчивый интерес к содержанию прочитанного.

Нет необходимости каждый раз ребенку читать или рассказывать что-то новое. Маленькие дети глубже усваивают уже однажды прочитанные книги;встречаясь с ними,как со старыми знакомыми,они стараются «подсказать» рассказчику,что будет дальше,поправляют,если рассказчик допустил неточность. Здесь маленький слушатель проявляет высокую активность.

*Родители пятилетней Ксении стараются дать ей как можно больше сведений,много читают и рассказывают,учат считать,читать,заучивают с ней наизусть стихотворения. Они с гордостью говорят: «Ксения знает много стихов,на память знает чуть ли не всю сказку А. С. Пушкина «О рыбаке и рыбке»,с интересом слушает книги,предназначенные для школьников. Уже читает, считает до ста…Развита не по годам. Думаем,что ей легко будет учиться».

Проанализируйте приведенное высказывание родителей и дайте им оценку. Как вы полагаете, в чем заключается подготовка ребенка к школе?

*Родители Игоря говорят: «Мы хотим,чтобы сын хорошо учился,но не знаем,как подготовить его к школе. Ведь дать Игорю знания в системе мы не умеем. Зато считаем нужным воспитывать у него трудолюбие,усидчивость,следим,чтобы любое дело выполнял старательно и не бросал его на полпути. Следим,чтобы он постоянно был занят чем-то полезным,помогал нам,взрослым, и не слонялся без дела. Рассказываем ему о школе,стараемся внушить,что учение-это труд,и,для того чтобы стать хорошим учеником,нужно быть прилежным во всех делах».

Проанализируйте высказывание родителей и дайте им оценку. Каково ваше мнение в вопросе подготовки детей к обучению в школе?

* Родители четырехлетней Оли боятся перезагрузки детского ума: «мала еще-не поймет»-и потому не считают нужным объяснять или говорить о том,что ребенок видел или слышал,но не понял. Если же девочка просит что-то объяснить,отвечают ей:-Тебе еще рано об этом знать. Подрастешь-узнаешь. Они считают: «Еще до школы далеко. Да и вообще,стоит ли ребенка готовить к учению?Вот пойдет в школу,там его будут учить учителя».

Проанализируйте высказывание родителей. Если вы считаете нужным готовить ребенка к школе заранее,то когда,по вашему мнению,следует начинать такую подготовку?

*Илюша(5лет)предпочитает шумные игры,а занятия,требующие сосредаточенности,не любит. Вот и сейчас выполнил рисунок,не приложив усилий:видно,что может рисовать лучше,но не старался. Но мама,посмотрев его работу,говорит:

-Хорошо,молодец!Для нее главное,чтобы сын был занят. Мальчик тут же бросает свой «шедевр»и создает новый,ничуть не лучше прежнего.

-А это хорошо?-спрашивает он,заранее уверенный,что его похвалят.

-И это хорошо. Молодец. Ты же у меня все умеешь!

Мать считает: «Подумаешь-не дорисовал!Подумаешь,неправильно держит карандаш!Пойдет в школу-научится. Не беда,что принимается сразу за несколько дел-лишь бы занят был. Вот пойдет в школу,тогда…»

Проанализируйте прочитанное и сделайте предложение,как может сказаться захваливание ребенка на его готовности к обучению в школе. В каких случаях можно похвалить ребенка?Почему в подготовке к школе так важно умение ребенка доводить начатое дело до конца?

Важно подчеркнуть:

Если ребенок постоянно слышит похвалу,то постепенно привыкает к тому,что все дается ему легко и просто,усилия и старания не нужны. И тогда может произойти,что у ребенка не сформировано серьезное отношение к занятиям,что у него образовался неправильный навык держать ручку,что у него нет усидчивости,терпения,настойчивости. О таком ребенке иногда говорят: «неспособный»А оказывается,дело в другом:вовремя не выработаны у будущего первоклассника навыки учебной деятельности.

Важно следить,чтобы ребенок всегда доводил любую работу до конца. И здесь немаловажную роль играет ваше отношение,ваша требовательность к делам ребенка. Если он видит,что вы серьезно относитесь к его делам,то у него повышается ответственность к их выполнению. Хвалить можно лишь за старания,за приложенные усилия,за преодоление трудностей. Объективная оценка результатов деятельности ребенка помогает ему проявлять усилия,вырабатывает правильное отношение к занятию как к серьезному делу.

*Моя дочь посещает подготовительную группу детского сада. В июне ей исполняется 6 лет. Она не умеет писать и читать,знает только буквы,совсем не умеет решать математические задачки. При этом некоторые дети в группе уже бегло читают. Я бы хотела отдать дочь в школу,но опасаюсь,что она не готова к обучению. Что должен знать и уметь ребенок,поступающий в школу?Может быть,нам еще на один год остаться в детском саду?Посоветуйте,-говорит родитель.

Для ребенка,поступающего в школу,наиболее важны определенный кругозор,миропонимание,опираясь на которые учитель сможет решать задачи обучения. Успешность школьного обучения во многом зависит и от возраста ребенка,поступающего в первый класс. Перед тем как отдать своего шестилетнего малыша в школу,подумайте,а стоит ли?Ведь далеко не все шестилетки готовы отказаться от игрушек и сидеть за партой. Бывает,что и в 7 лет ребенок еще предпочитает игру учебной деятельности.

*«Мама Вани считает, что ее сын имеет необходимый запас знаний, умений и навыков для обучения в школе. Но в беседе с ним она узнала, что у него нет желания идти в школу».

Внимание! Вопросы.

1. Будет ли успешным обучение ребенка в школе?

2. Каковы ваши рекомендации по формированию мотивационной готовности?

Мотивационная готовность предполагает у школьника желание принять новую социальную роль. Для этого важно, чтобы школа привлекла своей главной деятельностью – учебой. Поэтому родителям необходимо правильно ориентировать детей во время подготовке к школе.

*«Сережа был довольно развитым мальчиком. К моменту поступления в школу он мог читать, знал много стихов. Но, несмотря на то, что Сережа пошел в школу с большой радостью, с первых дней учебы он стал нарушать школьную дисциплину: вертелся на уроках, не слушал объяснений учителя.

Внимание! Вопросы:

1. Что послужило причиной неуспехов в школе?

2. Каковы ваши рекомендации по формированию волевой готовности?

Волевая готовность предполагает, что ребенок способен поставить цель, принять решение, наметить план действий, исполнить его, проявить определенное усилие, оценить результат своего волевого усилия.

*Говорит одна мама: «Наш Павлик быстро и рано научился говорить. Мы поощряли это. Детский сад он не посещал. Сейчас ему 6 лет. У него хорошо развита речь. Правда он не рисует и не лепит, как все дети в д/саду, да он и не стремится к этому, да и мы не поощряем. Считаем, что он будет хорошо учиться, ведь он так по-взрослому рассуждает!»

Внимание! Вопросы:

1. Оцените семейное воспитание Павлика?

2. Можно ли предвидеть результаты учения Павлика?

Мелкая моторика – это разновидность движений, в которых участвуют мелкие мышцы. Эти движения не являются безусловным рефлексом, как ходьба, бег, прыжки, и требуют специального развития. У детей, со слабой мелкой моторикой будут трудности с письмом. Необходимо упражнять пальцы рук, развивать силу и выносливость мышц кисти.

Ведущий. Уважаемые педагоги!Вы отлично справились с заданиями,надеюсь,что предложенная тема была интересной. Информация,которую вы получили,станет для вас полезной.

Публикации по теме:

Детско-родительская студия в подготовительной группе Тема: Психологическая готовность детей к школе с применением мультимедийных презентаций. Раскрытие основных показателей готовности ребенка.

Подготовка детей к школе. Презентация к семинаруПодготовка детей к школе. Презентация к семинару Одной из задач ДОУ является подготовка детей к школе. Переход ребенка в школу – качественно новый этап в его развитии. Этот этап связан.

Библиотека изображений:
  • Тело, организм, эмоции
  • Тело, организм, эмоции
  • Тело, организм, эмоции
Автор публикации:
Деловая игра для воспитателей «Ребенок на пороге школы»
Опубликовано: 7 января 2014 в 19:58
+7Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 8.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Рисование планет Солнечной системы мыльными пузырями. Фотоотчет детского творчества
Давно таилась в мыслях идея нарисовать планеты Солнечной системы мыльными пузырями. И вот пришло время творить вместе с воспитанниками. Ребята с большим...
Волшебный дырокол. Коллективная работа «Сказочный лес» Мастер-класс
Весна, весна, весна! Доносится со всех концов. Какое красивое, можно сказать, сказочное время года. Ведь в жизни людей, в природе происходят настоящие...
Пасхальное поздравление в нашем детском саду
Пасхальное поздравление в нашем детском саду Сегодня ярче светит солнце, Сильнее ветер бьёт в оконце, И крик несётся до небес: «Христос воистину Воскрес!...
Познавательно — творческий проект «Светлая Пасха».
Участники проекта: - воспитанники подготовительной группы - воспитатели группы - родители воспитанников Цель: Знакомство с историей и традициями...
Конспект занятия по аппликации «С юга скворушки летят — в новом доме жить хотят»
Конспект занятия по аппликации "С юга скворушки летят - в новом доме жить хотят" Цель: развитие продуктивной деятельности через объемную аппликацию,...