Детская открытая конференция исследователей «Доки». Исследовательская работа на тему «Чиполлино»

Лариса Цацульникова
Детская открытая конференция исследователей «Доки». Исследовательская работа на тему «Чиполлино»

Содержание

Введение…3

Основная часть…. 6

Выводы…. 10

Литература…. 12

В процессе познавательно-исследовательской деятельности ребёнок

самостоятельно или в партнёрстве с взрослым - познаёт окружающий его

мир: вещи, предметы, явления находящихся в определённых связях.

Естественность познавательно–исследовательской деятельности проявляется

в свойственном дошкольнику свободном экспериментировании с

предметами, в поисковой активности, отвечающей на вопросы: «почему?»,

«зачем?» Работа с ребятами проводится в форме непринуждённой

познавательно-исследовательской деятельности взрослого с детьми,

где взрослый является равноправным партнёром, учитывающим детские

интересы и инициативы. В настоящее время проблемы экологии стоят на

одном из первых мест, и главной задачей здесь будет воспитание

экологически грамотного человека.

В воспитании и обучении детей дошкольного возраста

используется много методов и приёмов для решения этой задачи, но

наиболее перспективным является метод проектной деятельности.

Мы предполагаем, что в процессе реализации проекта дети пополнят

знания о способах и условиях выращивания зелёного лука на подоконнике, о

влиянии солнечного света на окраску листьев. Познакомятся с новыми

понятиями, научатся фиксировать свои наблюдения посредством рисунков,

заполнения дневника наблюдений.

В проекте участвуют как дети, так и родители. Для решения поставленной

цели дети используют знания и навыки, приобретённые в различных видах

деятельности, что естественно способствует всестороннему развитию самого

ребёнка, формирует навыки сотрудничества.

Цель: Формировать у детей основы исследовательской деятельности.

Задачи:

1. Формировать представления детей о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста луковиц;

2. Расширять знания детей о способах и условиях выращивания зелёного лука на подоконнике, о влиянии солнечного света на окраску зелени лука;

3. Фиксировать представления детей об изменениях роста и развития растения в разных условиях;

4. Активизировать инициативу, внимание, память, обогащать словарный запас;

5. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, учить видеть результат своего труда;

6. Воспитывать правильное, бережное отношение в природе.

Формы и методы, используемые в работе :

1 Беседа.

2 Экскурсия к мини- огороду на подоконнике.

3 Подгрупповое и индивидуальное выполнение работ.

4 Досуговое мероприятие «Луковое счастье».

5 Наблюдение за прорастанием лука, фиксация результатов и их совместное обсуждение.

6 Сотрудничество с коллективом родителей воспитанников, с работниками детского сада.

Основная часть

Вся проектная деятельность разделена на 3 этапа:

1 этап. Подготовительный.

Данная работа началась беседой с детьми о важности выращивания лука, о его полезных свойствах «Детям о луке». На беседу мы пригласили педиатра детского сада, которая рассказала детям о пользе лука для человека (наличие витаминов, противомикробного и противовирусного свойства). Также мы уточнили представления детей о луковице (гладкая, круглая, овальная, жёлтая). Выяснили, есть ли у луковицы корневая система. Как она выглядит. Для чего она нужна луковице.

У детей возникло желание нарисовать луковицу, а воспитатели оформили выставку работ.

Одновременно в группе готовилось место для выращивания лука. В очередной беседе закрепились представления детей о луке, особенностях внешнего строения. Воспитатели научили детей находить «донце» с корнями и верхушку у луковицы, правильно сажать лук (сделать лунку, посадить луковицу корешками вниз, прижать плотно землю, полить).

После такой предварительной работы производилась посадка лука в 4 ёмкости:

1- стакан с водой, 2- пустой стакан, 3- стакан с водой, помещённый в пакет из светонепроницаемой бумаги, 4- лоток с землёй.

Детьми рисовалась закладка опыта в его начале. Для удобства наблюдения воспитатель предложил детям вести дневник, в котором были отражены исходные данные по закладке опыта каждой ёмкости.

2 этап Исследовательский.

В беседе «Что мы ещё знаем про лук?» выяснилось, что у детей мало сведений о наблюдаемом объекте. Эти сведения необходимо где-то почерпнуть. Во время общего обсуждения дети вспомнили о способах поиска информации, вот их перечень:

-понаблюдать за растущим луком;

-спросить у другого человека (взрослого или сверстника);

-посмотреть в книгах;

-посмотреть в интернете;

-посмотреть телевизионные передачи.

Далее началась самостоятельная работа детей. Они работали с разной степенью активности и самостоятельности. В поиск информации о луке были вовлечены сотрудники детского сада, родители детей. Все собранные сведения складывались в папку. Это были печатные материалы, вырезки из журналов, газет, фотографии, детские записи печатными буквами из интервью взрослых, пословицы, поговорки, рецепты.

Информация была разной и её было много, поэтому мы предложили детям сделать альбомы с такой обложкой, чтобы было понятно о чём собран материал про лук. На занятиях по рисованию ребята изобразили, выбранные ими обложки, проявив самостоятельность и творческий подход. Дети самостоятельно оформляли обложки к альбомам, а затем размещали информацию в них. Так появились 3 альбома: «Лук в народном творчестве», «Рецепты блюд из лука», «Лук от семи недуг».

На этом этапе работы мы попробовали научить детей составлять загадки методом ТРИЗ. Такая работа развивает у детей умственные и речевые способности. Позволяет работать над различением понятий- признаков предметов: цвет, форма, вкус. Составленные загадки мы оформили в книжке-раскладушке и поместили её в приёмной группы для ознакомления с ней родителей.

Параллельно с поиском информации о луке велось активное наблюдение за его ростом и развитием в разных условиях, детьми устанавливались связи: растение- человек, растение - вода, растение- свет, растение-тепло, растение-почва. Происходил полив по мере необходимости, рыхление почвы. Результаты фиксировались в дневнике наблюдения ежедневно (кроме выходных дней).

Для закрепления знаний о внешнем строении луковицы (цвет, форма, зелёные пёрышки, корешки) мы проводили занятия по созданию детских работ в разных техниках исполнения.

Рисование «Лук», дети изображали характерные детали лука, делающие его выразительным, образным.

Аппликация Луковка в Банке», ребята вырезали силуэт предмета по контуру, продолжали учиться пользоваться ножницами, демонстрировали свои творческие способности.

Лепка «Луковичка» из солёного теста. В процессе лепки у детей развивается мелкая моторика пальцев рук, познавательные, наблюдательные и творческие способности.

Не менее интересной работой было создание композиций из головок лука-репки «Божьи коровки», «Поварята».

При работе с дневником наблюдения возникла необходимость в научной беседе про образование хлорофилла в листьях растений. Дети, подметив факт разной окраски перьев лука, задавали много вопросов и выдвигали свои версии происходящего. После беседы всё стало на свои места, так в дневнике наблюдения появился зелёный и жёлтый цвет в окраске перьев лука.

В завершении исследовательской работы мы предложили детям организовать досуговое мероприятие «Счастье луковое», на котором ребята загадывали и отгадывали загадки про лук, говорили о его полезных свойствах для человека, познакомились с пословицами про лук, поиграли в дидактические игры «Что лишнее?», «Сложи картинку», «Узнай на вкус».

3 этап Заключительный.

Обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности.

Завершением нашей работы стала экскурсия к мини-огороду на подоконнике в группе. В ходе беседы с детьми были зафиксированы последние данные в дневнике наблюдения:

- цвет пера растущего лука на свету и в темноте, он оказался разным

(воспитатель ещё раз уточнил знания детей о хлорофилле);

- длина пера.

Самым эмоциональным, волнительным моментом в работе стал сбор урожая пера лука. Ребята с нетерпением ждали его, некоторым даже жалко было срезать лук. Но имея знания о его пользе, ребята с гордостью подали его на стол к обеду. Было съедено всё до пёрышка!

Выводы

Лук- растение поистине удивительное. Без него не обходится практически ни одна хозяйка. Лук входит в рецептуру многих блюд, его добавляют и в салаты, и в первые блюда, и во вторые. Используют и зелёные «пёрышки», и сами луковицы. Мы настолько привыкли к луку, что порой забываем о том, что в любое время года у нас под руками дешёвое средство борьбы со многими болезнями!

Наблюдая за ростом и развитием лука, мы сделали для себя много открытий:

-познакомились с историей культуры лука, его ценностями;

- сделали выводы, что для правильного роста и развития лука необходимы

вода, свет, тепло, земля, в которой находятся все питательные элементы;

-в луке содержатся полезные для человека витамины, которые укрепляют иммунитет человека;

-из лука можно приготовить различные блюда;

-узнали много рецептов из лука против разных болезней.

Все наблюдения за ростом и развитием лука зафиксированы в дневнике.

Использование художественного труда и творчества позволили нам приобщить детей к изобразительному искусству, развить у детей воображение, формировать творческое образное мышление, развить мелкую моторику пальцев рук.

В процессе работы формировались умения детей составлять загадки методом ТРИЗ. Чтение художественной литературы и беседы позволили активизировать и обогатить словарь детей.

Итогом работы в группе стал сбор урожая пера лука, который был подан к обеду детям. Были изготовлены три альбома с разными темами

про лук и книжка- раскладушка с собственно сочинёнными загадками. Эти альбомы и книгу ребята решили подарить детям, которые придут на следующий год в их группу. Дети надеются, что их подарок сослужит малышам добрую службу: они узнают о луке интересные факты, а может быть захотят дополнить их.

Литература

1. Багрова Л. Я. Я познаю мир. Растения. – Москва, ТКО «АСТ», 1996г.

2. Нуждина Т. Д. Мир животных и растений. Энциклопедия для малышей.

-Академия развития, 2006г.

3. Плешаков А. А. «Мир вокруг нас», учебник для 3 класса, Москва, «Просвещение», 2008г.

4. Рогожкин А. Г. Энциклопедический словарь юного натуралиста. Педагогика, 1981г.

5. Савенков А. И. Методика проведения учебных исследований в детском саду. - Самара, Издательство «Учебная литература», 2004г.

6. Сиволап И. К. «Книга о вкусной и здоровой пище», Пищепромиздат, Москва, 1999г.

7. Images. yandex. Ru> лук.

8. ru. Wikipedia. Org> wiki Лук репчатый.

Прикреплённые файлы:

prezentacija-chipolino_fg7r4.pptx | 5836,69 Кб | Скачан: 154
 
Публикации по теме:

Интересное о кошках В этом году впервые в нашем детском саду проводилась научно-исследовательская конференция "Мы познаём мир" среди детей подготовительных.

Наш веселый зоопаркНаш веселый зоопарк Работая с детьми, я всегда стремлюсь, чтобы каждый день у моих дошколят проходил интересно и познавательно. Для этого я использую разные.

Библиотека изображений:
  • Научная лаборатория
  • Изучаем цвета
  • Еда, продукты питания
Автор публикации:
Детская открытая конференция исследователей «Доки». Исследовательская работа на тему «Чиполлино»
Опубликовано: 1 ноября 2013 в 14:09
+1Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фотоотчет о подготовке к празднику День Победы
В жизни людей существует множество различных дат - радостных, печальных, счастливых. Но есть одна особенная дата, которая объединяет всех людей нашей страны....
Открытка для папы
Каждому человеку приятно получить в подарок открыточку. Открытки, сделанные руками ребенка, ценны для всех взрослых, хранятся годами в альбомах. А знаете как...
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию во второй младшей группе...
В оспитатель: ( держу в руке яйцо) Был белый дом, чудесный дом, И что-то застучало в нем. И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо. ( яйцо убираю,...
Фотоотчет «Как мы ходили к Вечному Огню»
Есть праздник один – самый главный, И его нам приносит весна. День Победы – торжественный, славный, Отмечает его вся страна. В преддверии великого...
Наш Славянский базар — 2017!
Наш Славянский базар - 2017! Сегодня в МБДОУ "Детский сад №441 "Кузнечик" Советского района города Нижнего Новгорода, в рамках "Дня славянской письменности...