Дидактическая игра «Съедобное-несъедобное» в группе раннего дошкольного возраста (3 фото)

Екатерина Михасёва
Дидактическая игра «Съедобное-несъедобное» в группе раннего дошкольного возраста

Дидактическая игра

«Съедобное- несъедобное»

в группе раннего дошкольного возраста

Разработала

воспитатель ГБДОУ №52

Приморского района

Михасёва Е. А.

Санкт-Петербург 2019

Аннотация:

Настольная дидактическая игра «Съедобное- несъедобное»

Публикация «Дидактическая игра „Съедобное-несъедобное“ в группе раннего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Младшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» сентябрь 2019

предназначена для детей 2-3 лет. Игра может быть использована для индивидуальной работы с детьми, для занятий с группой детей, для самостоятельной игровой деятельности. Игра развивает внимание, восприятие и логическое мышление.

Цель:

Научить детей разделять предметы на съедобные и несъедобные. Закреплять названия овощей и фруктов.

Задачи:

OO «Познавательное развитие»

Формировать представление о съедобных и несъедобных предметах.

ОО «Речевое развитие»

Расширять словарный запас: продукты, мебель, посуда, бытовая техника.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Формировать умение соблюдать в игре правила культурного поведения, продуктивно участвовать в совместной деятельности, усидчивость, терпение.

ОО «Физическое развитие»

Развивать зрительное восприятие, а также мелкую моторику рук.

Материал:

Коробка с изображением лица девочки, предметные картинки с изображением овощей, фруктов, продуктов питания и различных предметов мебели, посуды, бытовой техники.

Игровое действие:

Воспитатель знакомит детей с девочкой Машей, которая изображена на коробке. «Ребята, Маша пришла с нам в гости. Чем мы можем накормить нашу гостью? Давайте посмотрим, что у нас есть?»

Воспитатель предлагает каждому ребенку взять по одной карточке с изображениями продуктов питания и разных предметов. Ребенок достает картинку, показывает детям, называет, что на ней изображено (например, банан). Воспитатель задает вопрос: «Можно банан кушать?» (да). Воспитатель предлагает покормить им Машу. Другой ребенок берет карточку с изображением несъедобного предмета (например, стол). «Можно скушать стол?» (нет). «Тогда мы отложим стол в сторону» и т. д.

Усложнение:

1) Воспитатель предлагает ребенку из всех картинок выбрать только съедобное или только не съедобное.

2) Воспитатель предлагает обобщить понятия: фрукты, овощи, ягоды, хлебобулочные изделия, молочные продукты, напитки, мебель, посуда, бытовая техника.

Приложения:

Приложение 1: лицо девочки, для коробки.

Приложение 2: карточки с изображением продуктов

Приложение 3: карточки с изображением предметов мебели, посуды и бытовой техники.