Конспект занятия «Дифференциация звуков [с]-[ш], [з]-[ж]»

Анжелика Щинова
Конспект занятия «Дифференциация звуков [с]-[ш], [з]-[ж]»

Цели:

- Повторение характеристик этих звуков,

- Совершенствование навыков согласования существительных с числительными по родам,

- Развитие связной речи,

- Становление логического мышления, внимания, памяти, фонематического слуха.

Ход занятия:

Логопед: Ребята у меня для вас письмо от лесных жителей. Здесь загадки, отгадайте их.

На гору бегом,

С горы кувырком. (Заяц)

Лежала между ёлками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала. (Ёж)

Рыжая хозяюшка

Из лесу пришла,

Всех кур пересчитала

Публикация «Конспект занятия „Дифференциация звуков [с]-[ш], [з]-[ж]“» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2016

И с собой унесла. (Лиса)

В яме спит зимою длинной,

Но, чуть солнце станет греть,

В путь за мёдом и малиной

Отправляется. (Мишка)

Логопед: Какие пройденые звуки вы услышали в отгадках?

Дети: Звуки С, Ш, З, Ж.

Логопед: Правильно, чем они похожи?

Дети: Это согласные звуки, они все твердые.

Логопед: В чем отличие этих пар?

Дети: Звуки С и Ш – глухие, а З и Ж – звонкие.

Логопед: Ребята давайте поиграем в игру «Подари картинки зверятам» (развитие фонематического слуха) На фланелеграфе находятся картинки с изображением зайца, лисы, ежа, медведя. Дети берут предметные картинки и распределяют их по звукам на фланелеграфе на четыре столбика, объясняя свой выбор и место звука в слове, согласовывая их с числительными.

Логопед: Ребята давайте немного отдохнем (физкультминутка). Логопед читает стихотворение, дети выполняют соответствующие тексту движения под музыку.

У нас славная осанка- встать в струнку, руки вдоль туловища;

Мы свели лопатки. свести лопатки (руки на поясе);

Мы шагаем на носках шагаем на носках;

И пойдём на пятках. шагаем на пятках

Пойдём мягко, как лисята пройти плавно;

Ну а если надоест,то пойдём

Мы косолапо, как медведи ходят в лес. пройти «по медвежьи» руки на поясе

Во так, вот так!

Логопед: А сейчас ребята послушайте рассказ.

Логопед читает рассказ выставляет на фланелеграф предметные картинки: дети, ёж,кошка. Затем просит детей пересказать текст по опорным картинкам.

КОШКА И ЁЖ

Пришли дети из лесу и принесли домой ежа. Побежал еж по комнате. Учуяла его кошка, легла на пол и смотрит. Еж остановился, и тоже смотрит. Вдруг кошка прыгнула, и цап лапой ежа! Еж быстро спрятал свою голову и подставил кошке свои острые иглы. Уколола кошка лапку и ушла в дальний угол. Долго там сидела кошка. Она лизала лапку, а на ежа шипела.