Дискуссия для воспитателей на тему «Эколого-развивающий комплекс на территории ДОУ»

Людмила Луценко
Дискуссия для воспитателей на тему «Эколого-развивающий комплекс на территории ДОУ»

Первой ступенью организации экологического образования должно стать дошкольное образовательное учреждение, так как именно в дошкольном возрасте дети делают «первые шаги» в прекрасный мир природы, богатый красками, звуками, запахами, мир, развивающий все потенциальные возможности ребенка.

Для формирования у детей начал экологической культуры коллектив ДОУ определил следующие задачи:

развитие здорового ребенка в экологически чистой среде;

формирование элементов экологического сознания;

выработка активной гуманистической позиции по отношению к природе;

воспитание положительного действенного отношения к природе;

пропаганда экологического воспитания среди родителей.

Практика показала, что результативность экологического образования во многом зависит от условий, в которых находится ребенок. Поэтому в ДОУ создан эколого-развивающий комплекс, позволяющий:

получать информацию о природе: разнообразии видов, красок, форм и объектов;

чувствовать природу, обмениваться впечатлениями, эмоциями и переживаниями;

осуществлять практическую экологически ориентированную деятельность.

Деятельность коллектива по созданию комплекса включала следующие этапы: диагностико-аналитический, проектирование, внедрение.

Диагностико-аналитический этап:

анализ природного и социального окружения;

анализ микросреды территории ДОУ.

Результаты проведенного мониторинга показали:

ДОУ находится в густонаселенном районе города в непосредственной близости от промышленных предприятий и транспортных магистралей;

в районе повышен уровень пылевого и шумового загрязнения; в ближайшем окружении отсутствуют естественные и искусственные экосистемы;

на территории ДОУ недостаточное видовое разнообразие растений;

отсутствует пылевое и шумовое ограждение по периметру территории («зеленый щит»);

природная среда используется неэффективно.

На этапе проектирования коллективом учреждения были выполнены: преобразование природной среды для создания комфортных условий пребывания детей и их оздоровления; создание эколого-развивающего комплекса в рамках реализации Временного государственного образовательного стандарта по экологическому воспитанию.

В работе по проектированию природной среды участвовали сотрудники, дети и их родители создавались экологические проекты : «Дерево моего ребенка»; «Аллея выпускников» «Возвращенный лес» и др. ;а проводились конкурсы рисунков, рассказов и макетов: для сотрудников:.

«Мисс Клумба», «Каждый участок — цветущий сад», «Наш участок — экологический островок»;

для детей

«Каким я вижу свой участок», «Самый красивый цветок», «Мой любимый цветок», «Мой любимый уголок в детском саду»;

для родителей:

«Каждый участок — цветущий сад»; — составлены каталог растений родного края, которые подбирались с учетом их биологических особенностей, условий произрастания и лекарственной ценности;

Создан общий проект эколого-развивающего комплекса на территории ДОУ; составлена смета расходов, продуманы источники финансирования.

В настоящее время проходит этап внедрения проекта.

1. На территории рационально размещены растения нашей полосы:

по периметру территории посажены пирамидальный тополь, береза, ель, которые служат «зеленым щитом» против пыли, выхлопных газов: и шумового загрязнения; за ним размещаются различные экологические утолки и прогулочные групповые участки;

для регулирования инсоляции на участках посажены шаровидные ивы, кроны, которых легко превращаются в естественный зонтик;

чтобы не создавать липшего затенения, предпочтение отдано низкорослым породам деревьев: рябине, клену остролистному;

кустарники использованы в качестве «живой изгороди» для обозначения территории отдельных участков.

2. Для оздоровления микросреды территории ДОУ создан уголок леса, в котором представлено видовое разнообразие растений родного края: можжевельник, ель обыкновенная и голубая, сосна, лиственница, липа, рябина, береза, калина, бересклет и травянистые растения.

3. Для пополнения дефицита посадочного материала, организации длительного наблюдения за развитием растений и практической эколого- ориентированной деятельности на территории ДОУ разбит питомник хвойных пород деревьев (около 100 саженцев ели обыкновенной, сосны и лиственницы).

4. Травяной покров использован как элемент декоративного и экологического оформления территории.

Видовое разнообразие растений представляет: 18 видов деревьев, 14 видов кустарников, 20 садовых многолетников, 12 луговых лекарственных растений, большое разнообразие однолетних садовых растений. Преобразование природной среды ДОУ способствовало активному ее использованию в воспитательно-образовательном процессе. Например, на площадке природы, которая расположена за групповыми участками, находятся луг, небольшой фонтан, беседка с вертикальным озеленением, шаровидные ивы, цветник, переносная опытная лаборатория, уголок дидактических игр, библиотека с познавательной художественной литературой. Дети приходят сюда небольшими группами, чтобы пообщаться с подопечными животными, которых летом выносят на площадку; наблюдать за цветущим лугом и прилетающими на него насекомыми; в ходе поисково- опытнической деятельности найти ответ на интересующие вопросы.

Большое значение для экологического воспитания имеет экологическая тропа, которая включает:

типичные для данной местности деревья и кустарники, расположенные по всему маршруту;

растения в парах (например, для внутри- и межвидового сравнения возле ели обыкновенной растет ель голубая; возле ели — сосна; возле хвойных и лиственных деревьев — лиственница;

экзотические древесные породы (каштан, тополь пирамидальный, туя – для показа многообразия растительного мира;

пень спиленного дерева (для наблюдения за появлением около него, молодой поросли);

часть спиленного ствола (для наблюдения за его состоянием и появлением возле него новых организмов);

муравейник (для наблюдения за жизнедеятельностью насекомых);

рябиновая аллея (для наблюдения за сезонными изменениями, профилактики нарушений зрения у детей);

«природный барометр» под старой елью (для поисково-опытнической деятельности);

природные сообщества: луг, поле, уголок леса (для обогащения знаниями о видовом многообразии природы, разнообразии форм и красок ее объектов);

питомник хвойных пород деревьев (для практической экологически- направленной деятельности, наблюдений);

площадка для отдыха;

огород и фруктовый сад, которые помогают решить познавательные (развитие растения от семени до семени, видовое разнообразие растений, эстетические (любование плодовыми деревьями в разное время года) и природоохранные (обучение трудовым навыкам по выращиванию растений) задачи.

В экологизации микросреды большую роль играет декоративное озеленение территории ДОУ, поэтому у центрального входа вдоль основных дорожек высажены многолетники; на каждом групповом участке разбиты цветники. В эколого-развивающий комплекс входят групповые площадки, которые представляют собой особый экологический мир, включающий:

разнообразные формы растений (деревья, кустарники, травянистые растения);

эколого-педагогическую среду с учетом возрастных особенностей детей (оборудование для исследовательской и трудовой деятельности в природе: дидактический, модельный предметно-схематический и графический материал, библиотека познавательной и художественной литературы о природе и т. д.).

Мониторинг результатов использования эколого-развивающего комплекса в воспитательно-образовательном процессе детей 3—7 лет показал повышение уровня знаний о природе, сформированности навыков и умений по уходу за ее объектами, позитивного отношения к живой природе, развития эмоционально-личностной сферы.

Публикации по теме:

Дидактическая игра как средство формирования знаний о здоровом образе жизни в старшем дошкольном возрасте Глава 1. Теоретические основы формирования знаний о здоровом образе жизни в старшем дошкольном возрасте 1.1. Сущность понятий «здоровье»,.

Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста при ознакомлении с природой "Человек, в сущности, не думает о том, что у него под ногами. Всегда мчится… и – самое большое – взглянет, как прекрасны облака у него.

Библиотека изображений:
  • Научная лаборатория
  • Экология
  • Экология
Автор публикации:
Дискуссия для воспитателей на тему «Эколого-развивающий комплекс на территории ДОУ»
Опубликовано: 15 февраля 2014 в 19:43
+2
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Новогодние сувениры «Снежинки-балеринки». Мастер-класс по изготовлению поделок из...
Близятся новогодние праздники, пора подумать о сувенирах, которые можно изготовить из самых разнообразных материалов. Ведь поделки, изготовленные своими...
Предновогоднее детское творчество. Фотоотчёт
Ну вот и началось интересное время – время подготовки к самому любимому и детьми, и взрослыми празднику – Новому году! В группе царит приподнятое...
«Рыбка» Конспект НОД по художественно — эстетическому развитию. Лепка средняя группа.
Тема: Рыбка. Цель: Формировать умение лепить рыбку из глины природной. Задачи: Формировать умение детей приему оттягивания, сплющивания, передаче...
Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Людям транспорт помогает»
Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Людям транспорт помогает» Цель: Систематизировать знания детей о транспорте. Задачи:...
Конкурс «Лучшая приёмная к Новому году»
В нашем детском саду прошёл конкурс "Лучшая приёмная к Новому году". Подготовительная группа "Звёздочки"подошла к этому творчески. Три девочки представили...